第11册第一单备元课(打印稿).docVIP

培养良好的学习习惯（十一） 教学目标： 1.认真观察课本插图，懂得“不懂就要问”和“勤于搜集资料”都是良好的学习习惯。 2.知道处处留心皆学问，遇到不理解的地方、不清楚的问题都应虚心向人请教，争取弄懂弄通，掌握勤于搜集资料的常用方法。 3.培养学生勤学好问的好习惯，激发学生搜集资料的兴趣，培养勤于搜集资料的良好习惯。 教学准备： 放大课文插图、学生读书笔记。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、指导学生观察第一页上的插图，感知“不懂就问”的重要性。 1.齐读课题“不懂就问”。 2.知道学生观察、思考、交流。 A.注意观察要有顺序，先上后下，先左后右。 B.想一想，图上有些什么人？他们在哪里？在做什么？ C.这几幅图连起来说明了一个意思——不懂就问。大家说说为什么要不懂就问？ 二、组织学生讨论，懂得如何做到“不懂就问”。 1.学问学问，要学会问。看了第一页上的四幅图，你知道怎样才能做到不懂就问？ 2.学生交流， 3.教师小结：遇到不懂的问题，不清楚的地方，要大胆向他人请教，不管在哪里，都要敢于问，在学校，在家里，在展览厅，都要做到不懂就问。可以问老师，问家长，也可以问同学，问其他人，一句话，问所有人，联系孔子说过的话“敏而好学，不耻下问。” 4.设问：遇到不懂的问题，如果不好意思问，不敢问别人，不懂装懂，结果会怎样？我们应该怎么办？怎样克服担心和害羞？ 三、发出号召，早日养成“不懂就问”的好习惯。 1.学习这一课，你有怎么样的收获？ 2.提出希望：处处留心皆学问、不耻下问。 四、布置作业 1.搜集关于不懂就问的名人名言2到3句。 2.预习第一课，向别人请教一个问题，并把请教的情况写成一段话。 附板书设计： 不懂就问 处处留心皆学问 第二课时 一、谈话导入，明白搜集资料的重要性。 1.区别两个词语：搜集资料 收集资料 搜集——到处寻找并聚集在一起 收集——使聚集在一起 2.小刚的父亲要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，你觉得要做哪些准备？（能够换成“收集资料”吗？为什么？） 3.小结：搜集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆力，为学习和生活提供便利，因此，我们应该养成勤于搜集资料的良好习惯。 二、指导观察，组织讨论，掌握搜集资料的方法。 1.观察第二页上的插图。 图上有哪些人？他们在哪里，做什么？这对你有什么启发？ 2.指导观察第三页上的四幅图画，说说还可以通过怎样的方法来搜集资料呢？（阅读报刊、上网、参观展览、采访等） 你觉得这样搜集资料要注意些什么？ （围绕重点、随时随地、注意保管等） 3.怎样保存和利用搜集来的资料呢？ （加工整理、为我所用） 做摘抄笔记、制作资料卡片袋、制成音像资料、编辑剪报…… 4.观察第三页第五幅图，体验学习成功的快乐。 老师和学生在做什么呢？你注意到他们的表情了吗？你有怎样的发现？ 三、教师小结，期待养成习惯。 学习就是养成好习惯，习惯成自然。 播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。 附板书设计： 勤于搜集资料 阅读报刊、上网、参观展览、采访…… 1 我们爱你啊，中国 设计意图： 《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。全诗语言凝练形象，结构完整紧凑，感情强烈，富有节奏美和韵律美。在教学时，要根据班级学生实际情况，有效地组织学生读书、悟情，并在读、悟的基础上说说自己心中的祖国形象。从而既准确把握作者决意献身于伟大祖国建设的强烈爱国之情，又激发自我热爱伟大祖国的思想情感。教学这一课，应当由“解读祖国”入手，以“读”为经，以“悟”为纬，读悟结合，引领学生在读悟文本中走进文本，升华主题。 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会“帕、镇、瓷、脊、硕、拓”6个生字，认识“妆”，理解由生字组成的词语，学习仿写一到两个小节。 3.通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。 教学重点： 通过有感情朗读，逐层理解重点字词、关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。 教学时间：两课时 教学过程: 　第一课时 一、导入新课。 1.谈话导入：再过一个月，新中国就要迎来六十一岁生日了。这是全国人民的一件大喜事．我们都为祖国而自豪，我们多想纵情歌唱祖国的伟大成就。其实只要我们稍作留意，就能找到许多歌唱祖国的诗篇和歌曲呢！你们能说出或唱出一两首吗？ 2.今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题，范读。请学生谈谈自己的初步感受。 二、初读课文。 1.自读课文。明确要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。