江苏中考阅读—说—明文、议论文、常见题型、修改病句、中考试题.docVIP

学 时 教 案 日期 2013/5/26 授 课 题 目 中考阅读 教师姓名：** 授课时间段：10：00——12：00 授课学生姓名 商 教 学 目 标 感悟中考做阅读理解的方法思路 教学重点 常见题型答题技巧 教学难点 做阅读理解的方法及思路 教学过程 备 注 第一部分：上两堂课的内容回顾 中考古诗词鉴赏——“炼字”、体会思想感情、写作手法 中考作文——文章的开头、结尾和选材的方法 第二部分：本课内容 结合2011年无锡中考试卷讲解 说明文 顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序） 说明文中的炼字 如“大约”等等，体现说明文的准确性。 说明方法及其作用 　　举例子：使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白，增强说服力。 　　列数字：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。（用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。） 　　作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。 　　打比方：抽象的事理变得具体、生动、形象。（或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。） 　　引资料：使文章更具说服力。体现说明文语言的准确性。引用古诗：使说明文更具诗情画意。 　　分类别：条理清晰，一目了然。 　　下定义：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。 　　作诠释：使读者在阅读时对抽象的字词能够更加理解。 　　摹状貌：为了使被说明对象更形象、具体。 　　列图表：使人看了一目了然。 　　作假设：从事物的另一方面阐述，以小见大，简单易懂。 议论文 1.议论方法及作用： 1.举例论证：所举的能证明论点的具体事例、概括事实、各种现象、统计数据，及作者对此所做的分析，合为举例论证。（摆事实、事例论证） 作用：说理更具体、观点更鲜明，说服力更强。答题思路：用什么典型事例论证什么论点，论证十分具体，使作者的观点表达得更鲜明，说服力更强。 2．道理论证：作者引用的能证明论点的名人名言、为人们承认的理论，作者针对论点所做的分析等。 作用：观点更鲜明，说服力更强。 答题思路：用什么道理论证什么论点，使作者的观点表达得更鲜明，说服力更强，让人信服。3．比喻论证：能直接证明观点的比喻句。 作用：说理更生动形象，通俗易懂。 答题思路：把什么比喻成什么进行论证，使论证生动形象，更容易让读者接受和理解。4．对比论证：用正、反两方面的事实或道理论证论点。对比的可以是两个不同的事物，也可以是一个事物的两个不同方面。对比的双方要属于同一范畴，在某些方面表现出相反或相对的性质。 作用：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。 答题思路：从什么和什么两个方面进行对比论证，使正确错误分明，是非曲直明确，突出了作者的什么观点，让读者有了深刻的印象。 C．我走出庭院，凄迷着月色的空气立即包裹了我久已干涸的身躯。 D．老栓，就是运气了你!你运气，要不是我信息灵…… 5．对右侧这幅漫画的内容、主题及讽刺效果表述不正确的一项是(2分) A．医院对一位只是破了点皮的病人进行了全身包扎，又输液，又配了很多药。病人显得很无奈，很焦急。 B．个别医院虽有对病人进行过度治疗之嫌，但也体现着对病人高度负责的态度。 C．过度治疗既浪费了宝贵的医药资源，又增加了病人的经济负担。 D．画面采用了夸张的手法，讽刺了当前医疗行业的弊端，可谓幽默弘竣。 6．为下面这段文字提炼主要观点，最正确的一项是(3分) 美国州立肯特大学心理学系助理教授约翰·冈斯德和他领导的小组先为150名体重过胖者测试了记忆力和集中力，结果发现约24％的人有学习障碍，23％的人则有记忆不佳的问题。冈斯德说：“肥胖影响数个生理机制，还会对脑部产生负面效果。”为了验证减肥有助于改善肥胖者的记忆力和集中力，他领导科研小组为其中部分肥胖者施行了胃绕道减肥手术。12周后，研究小组再次测试这些人的记忆力和集中力，发现那些在这期间接受胃绕道手术而成功减肥的人的记忆力和集中力有了进步。至于那些没有减肥的人，却出现了记忆力和集中力继续衰退的现象。 A．肥胖的人大多记忆不佳。 B．接受胃绕道手术能达到减肥的目的。 C．减肥有助于改善肥胖者的记忆力和集中力。D．肥胖会使人的脑部产生负面效果。 二、阅读与赏析 (共49分) (一)(12分) 伍子胥父诛于楚，子胥挟弓，身干阖闾。阖闾曰：“士之甚，勇之甚。”将为之报仇。子胥曰：“不可，诸侯不为匹夫报仇。臣闻事君犹事父也，亏君之行，报父之仇，不可。”于是止。 蔡昭公南朝楚，被羔裘，囊瓦求之，昭公不与。即拘昭公南郢