2017届高考历史一轮复习 15.38 现代中国的科技、教育与文学艺术课件.ppt

【阶段特征】 　　本单元围绕中国近现代思想文化的发展,主要从学习西方思想及科技文化发展方面叙述了这一发展历程。 　　1.鸦片战争之后,西学逐渐传入中国,中国人对西学的认识不断加深,经历了从器物—制度—思想的过程,向西方学习成为历史发展的潮流,中国人的思想逐渐解放。 　　2.十月革命后,马克思主义传入中国,并逐渐与中国民主革命和社会主义建设实践相结合,形成了毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。 　　3.新中国成立后,科教文化事业曲折发展。新中国成立初期初步建立了中国特色的科教文化体系;“文化大革命”时期,科教文化事业遭遇挫折;改革开放后,中国努力追赶世界科技发展的潮流,科教文化事业实现了跨越式发展。 【纵横整合】 　　一、近代中国西学东渐的历程、特点 　　1.历程: 时　期 特　征 表　现 鸦片战争至甲午中日战争 学习西方仅停留在“器物”的层面上 地主阶级抵抗派主张“师夷长技以制夷”;洋务派坚持“中学为体,西学为用”的指导思想,掀起洋务运动 时　期 特　征 表　现 从戊戌变法至五四运动前夕 从学习制度到学习思想文化层面,用资本主义制度改造中国社会 资产阶级维新派主张建立君主立宪制,发动了戊戌变法;革命派主张用革命手段推翻清王朝,建立民主政治,发动了辛亥革命;激进派提倡民主与科学,掀起新文化运动 从五四运动至新中国成立 经历了学俄国走“十月革命”道路到“走中国特色的革命道路”的历程 无产阶级向俄国学习,以马克思主义为指导,掀起了新民主主义革命,最终走农村包围城市的革命道路,取得了民主革命的胜利 　　2.特点: 　　(1)近代中国人学习西方、寻求变革主要是为了中国的独立、民主和富强。 　　(2)学习西方与抵抗侵略、启蒙和救亡相连,体现出强烈的反封建、反侵略性质。 　　(3)学习西方的历程是一个由浅入深、由表及里,由“器物”到“制度”再到“文化”的不断深化的复杂历程。 　　(4)中国人民最终选择了马克思主义。实践证明,真正适合中国国情的是社会主义道路。 　　二、近代中国人在探索民主革命道路过程中走过的三种道路 　　1.第一种,走西方人的路。 　　(1)以康有为为代表的资产阶级维新派主张向日本学习,通过改良,建立日本式的资产阶级君主立宪政体,结果失败。实践证明,资产阶级改良道路在旧中国行不通。 　　(2)以孙中山为代表的资产阶级革命派主张向美国学习,通过暴力革命的方式,建立以美国为榜样的资产阶级共和国。结果,辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取。实践证明,在半殖民地半封建的中国,资产阶级共和国的道路也行不通。 “香花”和“毒草”当成政治问题。毛泽东承认,在各 个学术部门可以有许多派,许多家。可他又讲,就世界 观来说,在现代基本上只有两家,就是无产阶级一家,资 产阶级一家。……这“百家”里头,按其性质分类,可 以分为“两家争鸣”。这表明,他是带着强烈的阶级观 点看待“百家争鸣”的。正是在这种思想指导下,科学 文化方面的学术争论,最后往往被扣上“政治帽子”和 “哲学帽子”,或者是“无产阶级的”“唯物主义的”“辩证法的”,或者是“资产阶级的”“唯心主义的”“形而上学的”。 ——包新旺《“双百”方针的历史考察与现实意义 ——纪念“双百”方针提出50周年》 　　【解读】材料主要论述了“双百”方针未得到落实的原因及教训。从材料看,作者认为毛泽东是“双百”方针的提出者,也是改变阐释,导致“双百”方针没有得到正确贯彻的制造者。毛泽东对“双百”方针的内涵阐释不足,且用阶级观点看待学术问题、文艺问题,从而导致了“双百”方针贯彻过程中犯了“左”倾错误,给我国的学术、文艺发展带来严重的危害。 考点三 现代中国教育事业的发展　　　 【主干回顾】 一、奠基 1.措施: (1)改方向:建立沿着社会主义方向前进的新中国的人民教育。 (2)定方针:确定了_________的教育方针。 (3)建制度:建立全日制学校教育、_________的学校教育制度。 全面发展 半工半读 2.成果:逐步形成比较完整的_____________,培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才。 国民教育体系 二、挫折 1.表现: (1)“文化大革命”开始后,师生被卷入“_______”、 批“走资派”活动中,教育一片混乱。 (2)1966年夏,_________被废止。70年代初,高校开始 招收“工农兵学员”。 2.危害:大学教育水平下降,专门人才缺乏,整个民族 _________大大下降。 扫四旧 高考制度 文化素质 三、复兴 1.措施: (1)“文化大革命”结束后,邓小平在教育战线全面拨 乱反正,恢复高考制度。 (2)实施“科教兴国”战略,邓小平提出“_________” 的方针。 三个面向 【特别提醒】 1.“科教兴国”战略的提出 (1)“科教兴国”战略是党中央、国务