浅谈初中语文试的题命制.docVIP

浅谈初中语文试题的命制 内容提要：命制试题时，我们应该注意以下几个方面：出题的范围、考点的分布、题型的搭配、难度的把握、分值的安排、版面的设计，出好卷之后，要反复检查，以保证准确无误。 关键词：命题 范围 考点 题型 难度 分值 版面 正 文 经常有这样的现象：一个平时学习较好的学生，考试却没有考出相对应的好成绩，老师和家长不约而同地责问孩子：“你怎么搞的？别人能考好，你就考不好？”作为学生，他应该反省自己的学习态度和学习方法；作为教师，则应该反省自己的教学方式方法；而作为命题者，就应该反省自己命制的考试题是否合理了。 几次命题，总是把我弄得心力交瘁，精神高度紧张，生怕因选题的失误造成对师生们评价的不公。几次下来，心中颇有些体会，现在将命题过程中应该注意的事项总结如下： 注意出题的范围 不管哪次考试，总会有考试范围。大型的中考、高考，会有上级教育领导部门下发的《考试大纲》，平时的期中期末测试，学校会让相应的年级拿出《考试双向细目表》。考试的范围是师生共知的，学生在教师的指导下，对照着考试范围逐条逐条地复习，力争做到不放过一个知识点。考前确定并公示考试的范围，能够做到对师生公平。如果出题者无视范围，只为了自己节省时间，从网上或哪个资料上抄一道题来应付，就有可能出大问题。例如，下面这道题： 请找出下列各组加点字含义或用法相同的一项（ ）（2分）?? A、是日更定 莫衷一是 ?? B、更有痴似相公者 更深夜色半人家?? C、属引凄异 属予作文以记之?? D、是金陵人 斯是陋室 这是给八年级上册学生命制的一道语文期末考试题。考查学生的文言词汇掌握情况，我们可以选择学生学过的文言句子，也可以选择生活中常用的成语，这样便于学生明白古为今用的道理。可是这道题的C选项有一句“属予作文以记之”，这句话出自八年级下册的课文《岳阳楼记》，学生没有读过，这样没头没脑地来一句，让孩子们理解加点的词语，就有点勉为其难了。一场考试下来，学生们对自己的选项并不能真正理解，选择了正确答案的，也是采用排除法得出的结论。如果一道题让绝大多数学生无法正确回答，那么，这道题基本上就属于无效题目。题目超出了考试范围，对学生而言，说不定是一件好事，他们可以因为这一道题而大肆宣传整套题是如何超纲，从而为自己没有考好找到最好的借口。教师面对学生的超低得分率也无可奈何。 出题时，最容易出现这种超纲情况的就是初三的老师为初一或初二的学生命题。在他们的脑海中，所有初中的文言文都是学过的，从而对他们所面对的考生没有明确的概念和了解。因此，不管为哪个年级命题，一定要研究该年级的教材，对考生们学过的课文要了如指掌。 二、注意考点的分布 一张初中语文试卷，大约25道题，考查的点却远不止不25个。作为一份平时的测试卷，出卷老师要把握中考的动向，吃透中考的一百来个考点，然后挑选该年级应该掌握的考点进行考查。 考查时，第一，考点不应该重复。例如，同一篇文学作品阅读，第一题考语言赏析，第二题还考语言赏析，就不合适了。上文中所举的例题，就出现了考点重复的现象， A和D选项考查的都是“是”字的掌握情况。学生学过那么多文言实词，何苦纠缠着一个“是”字不放呢？如果某个学生其他词汇都掌握得很好，惟独这个“是”字他没学好，他不是要在这道题上连栽两个跟头？他考回去就可以大声说：“我会的他不考，我不会的，他盯着考！” 第二，考点分布应该由易到难。整张试卷要从识记、语言运用、阅读理解到作文，最后是附加题，难度逐渐加大。在每一部分的题目里，也应该注意由易到难安排小题顺序。例如，第一道题默写，诗歌的默写比文言文默写容易，它就应该摆在前面。诗歌的默写又分三种：第一种，给前句，默后句；第二种，给后句，默前句；第三种，理解性默写。这三种题型也是一个比一个难，最容易的应该摆在前面。这样，有利于学生的发挥。遇到自己会的题，学生的自信心增加，心理状态会放松很多，后面相对难一点的题目他也能迎刃而解。如果第一道题就把他难住了，吓得他心里发慌，后面本来会的题目可能都会卡壳。我们每个人都是当过学生的，这种体验应该都有过。某道题在考场上死活想不出来，一出考场，答案就冒出来了，遗憾得想撞墙。这就是因为考试时过于紧张，导致思维短路。有的学生的部分思维短路，可能就跟出卷者有密切关系。 第三，考点之间应该尽量少有关联。考试的目的是检测学生的学习效果，培养学生的学习兴趣；评价教师的教学效果，提醒老师改进的方向，而不是为了刁难学生，考倒老师。如果几道大题之间有关联，会导致学生整体崩溃。例如，下面是八年级的期末考试卷中的附加题： l．解释下列加点的词。(2分)??①有盲人道涸溪??（??取道，过，走 ）???????②视此省哉?（???醒悟，反省? ） 2