单元整体教学理念下的读写结合研究概要.ppt

* 教育局語文教學支援組 內地與香港教師交流與協作計劃（中國語文）（2010-2011） 已有成果 1、是不是每篇阅读课文都要有不同的读写结合点？ 2、是不是每篇阅读课文都要进行课堂练笔？ 3、对接教材中的阅读链和写作链——发现问题如何解决？ 几点思考： 教育局語文教學支援組 內地與香港教師交流與協作計劃（中國語文）（2010-2011） 语文读写结合训练序列特殊案例 年级 册第 单元 习作要求 拓展阅读（补充阅读） 当堂迁移 六年级 上册 第二单元 写演讲稿 六年级 上册 第四单元 写建议书。 写漫画。 六年级 下册 第四单元 写读后感 教育局語文教學支援組 內地與香港教師交流與協作計劃（中國語文）（2010-2011） 中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体； 用具体的材料加以说明? 如：祖国历史悠久…… 她是一位饱经沧桑的老人。在她的记忆里，有春秋战国时的纷争，也有秦始皇一统六国；有汉武帝抗击匈奴，也有张骞出使西域；有唐太宗的“贞观之治”，也有玄奘历尽磨难的西天取经；有成吉思汗统一蒙古，也有忽必烈统一中国，扩大国土面积；有康熙抗击沙俄，也有英国发动鸦片战争；有八国联军火烧圆明园，也有西方列强瓜分中国；有前无古人更是后无来者的长征，也有经过八年抗日和两年内乱的新中国成立。这就是我的祖国，一个历史悠久的礼仪之邦，一个有荣有辱的我的祖国。  思考：这段话要表达的观点是什么？为了说明观点，运用了那些具体的材料？ 演 讲 稿 教育局語文教學支援組 內地與香港教師交流與協作計劃（中國語文）（2010-2011） ?结尾：用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召； 这是一个除旧立新的祖国。这是一个沸腾上升的祖国；这是一个如日中天的祖国。我的话语多得成一部历史，我的话语多得可组成一片星河，但是说得最多最动情的一句，便是──腾飞吧祖国、祖国吉祥，吉祥祖国。 ? 同学们，祖国在我们心中，和谐家园在我们心中，我们就应该为之而付出努力。让我们努力学习，用自己的双手创造辉煌，来报答祖国母亲！我坚信祖国的未来会更加灿烂辉煌！ 我们不能像勇士那样血洒战场，不能像伟人建设祖国……那我们现在能做什么呢？对！好好学习！我们现在应该好好学习，用智慧和文化武装自己，长大报效祖国。大家要像周总理那样，为中华之崛起而读书，做个有志向的人！──亲爱的同学们，你想好了吗？ ──总结式结尾 ──号召式结尾 ──反问式结尾 教育局語文教學支援組 內地與香港教師交流與協作計劃（中國語文）（2010-2011） 如何写作？ 画上只画着一位包着头巾的母亲抱着一个孩子，站在母子上车处牌子的旁边，而母子上车处却都是一些没有道德观念的男人。身为男士，怎么就这么没有道德呢？他们到底是真的文盲，还是假的文盲？“母子上车处”五个大字，他们真的没有看见么？ 先整体叙述画面内容 例文 漫画作文 教育局語文教學支援組 內地與香港教師交流與協作計劃（中國語文）（2010-2011） 如何写作？ 例文 我的思绪飞扬了......一位包着头巾的母亲抱着一个孩子，正在母子上车处等待公交车的到来。孩子病了，哭声阵阵，连他人都感到痛心，更何况是孩子的母亲。那位母亲焦急地等待着车，她不忍心再让孩子这样哭下去。焦急的汗水顺着母亲的脸颊流了下来。这个时候，一个胖胖的男子挤了进来，他身穿皮大袄，比起只穿着单薄衣裳的母亲来说，他却视而不见，硬是挤了进来。接着，后面就这样逐渐挤进了更多的人，矮的，高的，胖的，中等的，全都挤进来了，将那对可怜的母子挤在了母子上车处的外边。可怜的孩子在寒风中哭闹着，母亲只能眼睁睁地看着母子上车处的那些人，摇摇头，叹叹气，时不时地哄孩子别哭，那种无可奈何，有谁能体会到？ 先整体叙述画面内容 漫画作文 教育局語文教學支援組 內地與香港教師交流與協作計劃（中國語文）（2010-2011） 如何写作？ 例文 站在第一个的胖胖的男子，一脸的悠闲，手伸进暖暖的口袋中。我们可以认为他是个大款，可是，无论是什么人都应该有道德观念吧！大款就更不能没有了！有钱的人，总不会连着几个字都不认得吧？自己悠闲着，可是却让那位母亲着急着，这比把自己的快乐建立在别人的痛苦之上还要残忍。那可是条命啊！孩子若是因为这样而误了治病的黄金时期，谁能赔得起？还得起？ 再具体描述每一个人的情形 漫画作文 教育局語文教學支援組 內地與香港教師交流與協作計劃（中國語文）（2010-2011） 如何写作？ 例文 这些人为什么就不能设身处地地为他人着想呢？他们有的也是有了孩子的人，为什么就不能体谅一位母亲的心情呢?这样简单的换位思考，连我一个孩子都能做得到，为什么你们就不能？装文盲，也