2019年人教版三年级上册秋天的雨第一课时教学设计与反思.docVIP

2019年人教版三年级上册秋天的雨第一课时教学设计与反思 嘉兴市城南中心小学 杨灵燕 教学目标：1、使学生能掌握本课的生字和词语，正确书写美观地4个生字。 2、品读课文第二自然段，分层次朗读，使学生能从读顺到读出动态美再到读出蕴涵其中的美丽、欢乐和丰收。 3、品味课文的语言美，背诵自己喜欢的句子，积累语言。 教学重点：品读课文第二自然段，分层次朗读，使学生能从读顺到读出动态美再到读出蕴涵其中的美丽、欢乐和丰收。 教学难点：体会秋天的雨带来的欢乐和丰收。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 课前谈话： 同学们，现在是什么季节？ 你从哪些地方感受到秋天已经来到了？（指名说） 想不想看一看秋天的景色？那让我们一起走进秋天的大门吧！ 秋天的大门里你都看到了什么？（指名说） 导入揭题 真是一个多姿多彩的季节！小朋友，你知道这么美丽的秋天是谁带给我们的呀？ 听~（出示课件下雨！）正是那秋天的雨！ 秋天的雨可美妙、可神奇了，让我们赶快去分享这《秋天的雨》吧！引读课题11——秋天的雨 （板书课题齐读。）秋天的雨 初读课文 1.秋天的雨是怎样的呢?一边读,一边用直线画出书上要求会认的八个生字,开始读吧! 2. 请你现在把带拼音的字看着拼音多读几遍好吗? 3.请同桌相互读一读生字,听听同桌读的对不对 4.那这些字你都认识了吗?(教师出生字卡片)学生分两组认读 同学们,我们在其他环境当中,有时候也会遇到这些字,你能不能认识呢?我们来看一段话.自己轻声读一读. 5.谁能完整地读给大家听听?(个别读) 三.再度课文,认识词语 看来,这八个字我们已经认识了,那这八个字在课文中分别组成了那些词语呢?现在请你默读课文,用最快的速度把这些词语用括号标出来. 自己轻声地读这些词语,看看你画全了没有? 谁来读读(一把钥匙)?谁知道了读这一词的时候应该怎么读?第二个词语(趁你没留意)谁来读?那这两个词语出现在课文那一自然段啊? 谁能把第一自然段读给大家听听?个别读(强调钥匙是轻声) 大家一起来读一读. 那秋天的大门里有什么呢?男同学看屏幕有读,女同学读下面词语 橘子,柿子就像淘气的小孩子一样,多有意思呀!其实在课文第二第三自然段中这样的词语也很多,请你把课文第二第三自然段读一读,找一找这样的词语. 谁愿意把你喜欢的词读给大家听.(个别读)找四个同学 请大家来看这句话,读一读(齐读) 3这个词谁读(小扇子)这个词(扇啊扇啊)发现了什么?(多音字)齐读 还喜欢那句话? 同学们,秋天多美啊 ,他有五彩缤纷的颜色,诱人的香味,还会吹起小喇叭呢,读读这些词吧! 金色的小喇叭 衔来树枝 有亮亮的衣裳(轻声) 同学们,让我们回到课文第四自然段找到这些词语的句子,开始吧! 4.谁愿意吧你喜欢的句子读给同学们听听,个别读 课文里面要求会认的八个字,同学们都认识了.那课文后面有要求会写的田字格里的12个字,这12字要求我们会写,先来自己读一读吧! 四人为一个小组相互认一认这12个字. 都会读了吗?那我们来看这些字,把他们按照类型来摆一摆,可以和同桌商量. 请一个同学上来摆,说说你为什么这样摆? 请你看看带木字旁的字有什么规律? 放在上面的部首要拖出两边一点 哪个字笔画最难写?看老师来写(杨),你会写了吗? 哪个字笔画最多最难写呀?谁来上黑板写?你发现什么了?评价一下 教师犯些并改正 这些生字在你们生字本上写一写,能组词的组个词. 教师巡视指导 课文当中的这些字我们都认识了,要会写的字我们也会写了.现在我们再来读课文,把生字本合起来,这次我们带着问题来读课文,请同学打开课文后的小话筒,谁来说一说怎么说的?请你们带着问题读一读课文,想想,然后和同桌交流交流. 谁愿意把你的意见说给大家听 教师板书归纳从这几个方面写秋天的雨的 是钥匙 有颜料 有气味 小喇叭 告诉我们冬天来了. 同学们,让我们再次欣赏秋天的雨,他带给我们的气息.老师读每个自然段的第一句话,你们来接着读. 教师小结 这节课我们学习了新的生字词,熟悉了课文……..下节课,我们再进一步有感情地朗读课文把喜欢的句子摘抄或者背诵下来.如果你对这个产生了新的疑问,我