让创先争优成青少为年的人生价值追求-支部书记访谈.docVIP

让创先争优成为青少年的人生价值追求?? 市教育局党委书记 黄家声 在深入开展创先争优活动之际，作为教育系统，我们要把创先争优活动与教书育人工作紧密结合，切实让创先争优培养和引导青少年的人生价值追求。 一、让创先争优成为青少年人生价值追求的重要意义 胡锦涛总书记指出：要使创先争优成为全社会的价值取向，形成创先争优的良好氛围。作为教育系统，不仅要使教师积极参与到创先争优活动中来，同时还要通过创先争优活动在广大青少年学生中培养创先争优的理念，引导青少年学生的人生价值追求。 第一，培养和引导青少年的人生价值追求是学校的重要工作目标。一个人没有目标或目标指向不正确，就不可能获得成功。“不想当将军的士兵不是好士兵”这句话，并不是说每个人都能当将军，而是要求人要有目标，这样在目标追求过程中，就能不断提升自己。学校是教书育人的阵地，除了传授知识以外，培育人的品质、理想更是学校的责任所在。我们要培育社会主义“四有”新人，首先就要使青少年学生有理想。 第二，让创先争优成为青少年人生价值追求是创先争优活动的重要载体。在创先争优活动中，我们要注重延伸与拓展，延伸到所有的教师，使广大教师积极参与到活动中来，进而通过教师带动学生，在学生中也掀起创先争优的热潮，在学生中树立创先争优的意识，使学生树立正确的人生观、价值观。 第三，让创先争优成为青少年人生价值追求是创先争优活动的必然目标。在创先争优活动中，我们要紧扣实际工作，这样活动才有生命力和作用力。创先争优的目的是促进人的进步，推动社会发展。而作为学校，其根本任务就是培养人，而培养人的根本就是要培养其有正确的人生价值观。 二、当前青少年中人生价值追求存在的突出问题 当今社会，充斥不少黄、赌、毒等不健康思想，青少年因心智不够成熟，容易受到不良风气影响，人生价值追求存在着诸多的问题，主要体现在： 1、人生价值追求的缺失性。其实质就是指一些青少年没有人生价值追求，人生无目标。主要表现就是学习不努力，活动不参加，生活无秩序，无所事事，游手好闲。 2、人生价值追求的盲目性。是指有追求，但目标指向不明确、不切实际，或者是行为与目标不统一。其主要表现就是性格浮躁，心理素质不好，做事不能持之以恒。 3、人生价值追求的自私性。是指失去信念，在人生价值追求上比较自私，即追求目标的偏离。其主要表现就是以自我为中心，不顾集体和他人的利益。 三、在创先争优活动中培养和引导加强青少年人生价值追求的措施 在创先争优活动中切实加强青少年人生价值的培养和引导，让创先争优深入青少年心中，不断修正他们的价值取向，最终成为青少年的人生价值追求。 1、理念创新。创先争优活动要以科学发展观为指导，而科学发展观的核心是以人为本，学校的创先争优活动就是要真正实现以学生为本。要改革学校的办学目标，将工作重心移到“一切以学生的发展为主”上来，实现学校办学目标的准确定位；要规范教师的教学行为，不断加强师德师风建设，牢固树立素质教育的发展理念；要形成学校良好的文化氛围，切实搞好校园文化建设，让健康的校园环境、先进的文化思想对学生进行熏陶。 2、教师引领。学生的成长、发展离不开教师的正确引导。要真正实现以学生为本，必须先以老师为本，老师才会最终以学生为本。拥有优秀品质、良好技能的教师是学生心中学习的榜样，有利于融洽师生之间的关系，并潜移默化地影响到学生心智的发展和正确价值观的形成。学校要注重对教师专业技能的培养和教师形象的树立，通过教师引领学生健康成长。 3、学科渗透。学校的教学工作主要是通过课堂教学来完成的，因此在各个学科上渗透思想教育，培养学生良好的人生价值追求是应尽之责。特别要培养的是学生良好的心智模式和心理素质等。 4、榜样激励。在创先争优活动中培养和引导青少年学生形成正确的人生价值取向，树立学生自己身边的典型，通过榜样激励学生成长、进步显得尤为重要。如开展星级学生评选、文明班级评选等，层次要多，覆盖面要广并注重过程，在过程中提升青少年素质。这就正如邓小平同志所讲的：“让一部分人先富起来，再带动全体人民共同致富”。有了典型的示范，必然影响和激励其他青少年学生共同追求进步。 5、活动培养。在创先争优活动中，各学校应加强对学生活动的组织，如开展各种主题演讲、才艺展示、文艺演出、科技创新等，通过活动来培养、塑造青少年学生良好的品质与能力。 6、党群共建。教育系统创先争优活动不仅是在教育部门的党内开展，还要扩展到所有教师，再到所有学生。要充分发挥学校群团组织的作用，真正通过创先争优形成良好的氛围，形成学生良好的发展空间，让学生获得全方位的发展，并最终让创先争优成为青少年学生的人生价值追求。 ?让创先争优成为青少年的人生价值追求 在我们每一个人的成长道路上，总会有一些响亮的名字在影响着我们、激励着我们。从“铁人”王进喜，到“草原英雄小姐妹”；从全心全意为人民