第一单元图形的换变教案.docVIP

第一单元 图形的变换 一、知识点梳理 1、轴对称 （1）轴对称的意义（2）轴对称的性质和特征（3）轴对称的特征 （4）画一个图形的轴对称图形的方法和成轴对称图形对称轴的画法 2、图形旋转 （1）图形旋转的意义(2)图形旋转的性质和特征（3）方格纸上简单图形旋转90°的画法。 3、设计图案的基本方法（对称、平移、旋转） 二、教学目标 1. 进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 2. 进一步认识图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90°。 3. 初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案,进一步增强空间观念。 4. 让学生在上述活动中，欣赏图形变换所创造出的美,进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值。 三、教学重、难点 重点：（1）掌握轴对称图形的特征和性质。（2）掌握旋转图形的特征和性质。 难点：通过对“轴对称图形”、“旋转图形”的特征和性质的探究，培养学生的空间想象能力。 四．课时安排及分布情况：本单元大约授课时间为4课时 五、本单元教材的内在联系、编排意图及教学建议 （一）内在联系：对称、平移、旋转（二年级下册）———对称图形、旋转图形（五年级下册）——函数的知识（初中的知识） （二）编排意图： 1.借助生活经验和旧知，探索两个图形成轴对称的特征和性质。 2.联系生活实际，在具体情境中认识图形的旋转。 3.通过大量的活动，理解图形的对称和旋转的变换。 教学建议： 1.注意创设与学生生活紧密相连的教学情境，引发学生的思考，调动学生的原认知。 2.为学生提供大量的、丰富的教学资源，感性材料，让学生通过动手操作，通过观察，通过比较，通过辨析，自主地探究对称与旋转。 3.鼓励学生用自己的话、用自己的方法得到对称图形与旋转图形的概念。 第一课时 轴对称图形 教学内容：教材第3～4页例1和例2。 知识点梳理： 轴对称的意义和图形成轴对称的特征与性质 画一个图形的轴对称图形的方法 成轴对称图形对称轴的画法 ? 教学目标 ： 1．通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征； 2．掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形； 3．培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。 教学重点：图形成轴对称的特征与性质。 教学难点：会利用轴对称的知识画对称图形。 教学准备：幻灯片、课件。 教学过程： 一、情境导入，为新知铺垫： 1．情境创设：欣赏下面的图形（书P3）（课件演示） 2．提出问题：找出上面各个图形的对称轴。 3．暴露资源，组织研讨。找对的和找不对的两种情况，并说一说为什么？ 并说一说生活中，你们还见过哪些轴对称图形？ 4．提升认识： 如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。 二、观察探索，认识轴对称的性质。 1.创设情境：通过例题探究轴对称图形的性质（例题1）： 2.提出问题：这幅图是轴对称图形吗？你是怎样判断的？ 3．提出要求：同学们用尺子量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离，你能发现什么规律。 4．暴露资源，组织研讨 5．提升认识：“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者作对称图形。 三、课内练习。 1．判断下面各图是否是轴对称图形，如果是，请指出它们的对称轴。 2．下面的图案各是从哪张纸张上剪下来的？请连线。 四、教学画对称图形（例题2）。 1）创设情境，出示图形。 2）提出问题，引导学生思考： A、怎样画？先画什么？再画什么？ B、每条线段都应该画多长？ 3）暴露资源，在研究的基础上，让学生用铅笔试画。通过课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足。 4）组织研讨，说说画图的步骤。 5）提升认识，总结画图步骤： ①找出所给图形的关键点：如图形的顶点、相交点、端点等； （板书：找关键点） ②数出或量出图形关键点到对称轴的距离；（板书：数格） ③在对称轴的另一侧找出关键点的对称点；（板书：描对称点） ④按照所给图形的顺序连结各点，就画出所给图形的轴对称图形。 （板书：连线） 四、课堂练习。 P4（做一做）学生实践操作后展示。 画出图形的另一半，使它成为一个轴对称图形。 利用轴对称图形变换设计一个美丽的图案。 P8(1) 下面的图案分别是由哪种方法剪出来的？ P8(2) 五、课堂小结： 通过学习，你有什么收获？ 板书设计： 轴 对 称 如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形