9 故乡(导学案).doc

9 故 乡 课题 故 乡 课型 新授课 课时安排 2课时 课时 分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。 教学目标 1.帮助学生理解小说中的景物描写及作用，把握人物形象。（重点） 2.引导学生学习本文刻画人物的方法和运用对比突出小说主题的写法，理解小说中议论的作用。（难点） 3.引导学生认识封建等级观念造就的人与人之间感情上的隔膜，了解文章的主旨和作者的情感。（重点） 课前预习 作者简介 鲁迅（1881—1936），原名周樟寿，后改为周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年5月，第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。其作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《华盖集》《坟》等。 写作背景 本文选自《呐喊》（《鲁迅全集》第1卷，人民文学出版社2005年版）。《故乡》的取材源于鲁迅1919年12月回故乡的亲身经历。1919年8月，鲁迅在北京买下了西直门内八道湾11号的住宅，结束了长期的会馆生活。同年12月，鲁迅回到故乡绍兴接母亲及家眷到北京。在故乡期间，鲁迅与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅。这期间，他幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，却已满脸皱纹，面容憔悴。他向鲁迅讲述了在农村做人总是难，一点东西拿出去卖总是要捐几回钱的悲惨处境，引起了鲁迅的深切同情。 这次回故乡，鲁迅目睹了农村的破败和农民的凄苦，内心十分悲愤，1921年1月便以这次回家的经历为题材，以章闰水为原型，写了这篇小说。 文体知识 小说：以刻画人物为中心，通过完整的故事情节叙述和环境描写来反映社会生活。 三要素：人物、故事情节、环境。 故事情节：开端、发展、高潮、结局。 塑造人物的方法：外貌、语言、动作、心理、神态、细节等。 分类（篇幅）：长篇、中篇、短篇、小小说。 读准字音 阴晦(huì) 心绪(xù) 寓所(yù) 猹(chá) 獾(huān) 五行缺土（xínɡ) 祭祀(sì) 弶(jiànɡ) 脚踝(huái) 潮汛(xùn) 髀间(bì) 愕然(è) 鄙夷(bǐ yí) 嗤笑(chī) 瑟索(sè) 深黛(dài) 惘然(wǎnɡ) 隔膜(mó) 恣睢(zì suī) 瓦楞（lénɡ） 伶仃（dīnɡ） 萧索（suǒ） 秕谷（bǐ） 鹁鸪（bó ɡū） 苛税（kē） 潺潺（chán） 寒噤(jìn) 辨清字形 獾（huān）獾猪 皱（zhòu）皱纹 颧（quán）颧骨 诌（zhōu）胡诌 灌（ɡuàn）灌木 绉（zhòu）绉纱 栅（zhà）栅栏 检（jiǎn）检查 姗（shān）姗姗来迟 捡（jiǎn）捡起 珊（shān）珊瑚 俭（jiǎn）节俭 理解词语 阴晦：阴沉昏暗。 萧索：荒凉、冷落的意思。 聚族而居：同族各家聚在一处居住。 家景：家庭的经济状况，也叫家境。 无端：没有来由，无缘无故。 苏生：苏醒，重现。 伶仃：孤独、没有依靠。 鄙夷：看不起。 瑟索：即瑟缩，身体因寒冷而蜷缩、发抖。 寒噤：因受冷或受惊而身体颤动。 惘然：心里好像失去了什么的样子。 隔膜：彼此思想感情不相通。 展转：同“辗转”。原指身体翻来覆去，这里形容生活不安定，到处奔波。 恣睢：放纵，放任。 新课导入 故乡是飘零落叶的根,是漂泊游子的归宿。古人有许多描写思乡之情的诗句,乡情已积淀为生命的血肉精魂,感人肺腑。李白有“举头望明月,低头思故乡”；杜甫有“露从今夜白,月是故乡明”；贺知章有“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰”；李益有“十年离乱后,长大一相逢”；马致远有“夕阳西下,断肠人在天涯”……今天我们一起走进鲁迅先生的《故乡》。 新课展开 【初读课文，整体感知】 快速阅读课文后用简洁的语言复述小说的内容，找出本文的线索。 小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡——在故乡——离故乡”的情节安排，写了“我”回故乡的见闻与感受。 【再读课文，梳理结构】 将课文分成三个部分，并概括每一部分的主要内容。 第一部分（1~5）：写故乡萧条的景象，“我”回故乡的目的、原因以及复杂心情。 第二部分（6~77）：写“我”在故乡的所见、所闻、所忆、所感，重点写了故乡人的变化。 第三部分（78~88）：写“我”离开故乡时的感受和心情。 【品味亮点词语】 1.文章第段