小学数学六年级上册《圆》备课研讨.ppt

中国传统文化中的“方与圆”，与主题图中的天坛、圆丘形成呼应 组合图形的面积 外切正方形边长通过观察很容易得到 内接正方形边长不能直接通过观察得到，给学生造成障碍 “讨论”过程把结论一般化，可以看到正方形面积与圆的面积的比不变 丰富的生活素材 利用圆的对称性和正方形的对称性找圆心 圆的综合应用 发现问题，提出问题，分析问题，解决问题 再见！ 第五单元 圆 单元备课课件 一、单元教学目标 1、学生认识圆，学会用圆规画圆，掌握圆的特征。 2、使学生会用直尺和圆规，在教师的指导下设计一些与圆有关的图案。 3、使学生通过实践操作，理解圆周率的意义，理解掌握圆周长的计算公式，并解决一些相关的实际问题。 4、引导学生探索并掌握圆的面积计算公式，并解决一些简单的实际问题。 5、使学生认识扇形，掌握扇形的一些基本特征。 6、使学生经历尝试、探究、分析、反思等过程，培养数学活动经验，在解决一些与圆有关的数学问题中，提高问题解决的能力。 7、使学生在推动圆的周长与面积的计算公式过程中体会和掌握转化、极限等数学思想。 8、通过生活实例、数学史料，感受数学之美，了解数学文化，通过学习兴趣。 二、与实验教材的主要区别 通过用圆规画圆引出圆的各部分名称，继而研究圆的性质。 减少圆的对称性的篇幅，只是在练习中加以巩固。 增加“利用圆设计图案”的内容。 增加求圆外切正