运用信息技术优化课堂教学-中国移动139邮箱.doc

灵活运用信息技术 优化语文课堂教学 唐河县实验高级中学 黄书艳 摘要 2 关键词 2 正文 2 1.信息技术在高中语文课堂教学中的积极作用 3 1.1.运用信息技术，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与 3 1.2运用信息技术，培养学生自主学习的能力 4 1.3运用信息技术，有利于提高学生的审美情趣 4 1.4.运用信息技术，有利于培养学生的创新思维 5 1.5.运用信息技术，有利于完善课堂教学结构 6 1.6.运用信息技术，关注个体差异，及时进行反馈讲评 6 2.信息技术应用与高效课堂之间的矛盾 7 参考文献 9 【摘要】：语文是美的艺术，在信息技术日新月异的今天，灵活运用各种技术手段，，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的人文情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃地参与教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，主动探究，充分体现学生的主体地位，从而提高教学质量，优化高中语文课堂教学过程，增强教学效果。但在对信息技术实际运用的过程中，也应该清醒地认识到，信息技术在语文课中的应用存在着它的局限性。本文是从信息技术运用在语文教学中的积极作用与存在误区二个建立互补互动的资源网络，建设开放、多样、有序的语文课程体系在义务教育的基础上进一步提高学生的语文素养因此，作为现代信息社会标志的信息技术走进课堂，应是时代发展和教育改革的历史必然。信息技术教学是一种现代化的教学形式，是教学手段的改革。技术优化课堂教学是指在教学过程中把现代技术教育和课程内容有机结合，使其成为教师的教学工具和学生的认知工具，共同完成课堂教学任务的一种新型的教学方式。为了解决教学问题，教师用信息技术和信息资源优化课堂设计，积极、充分、合理地运用多媒体进行教学，注重激发学生的学习兴趣，顺应学生的认知结构，把抽象的知识具体化，培养学生的感性认识，让课堂充满活力。首先，我结合自己对理论的学习及在教学实践中运用信息技术手段辅助优化课堂教学的状况，来概括阐述信息技术手段在语文教学中的作用。 技术多媒体技术把语言、音乐、文字、图象、动画等各种信息融合在一起表达。它集声、、图文一体,以丰富生动形象被广泛运用于教学中。多媒体打破了传统单一、固定的，了现代化的进程，语文教育1.1运用信息技术，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与 从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。一堂课教学的成功与否，很大程度上取决于学生对教学内容的兴趣。计算机多媒体技术具有声情并茂、视听交融、动静交错、感染力强的特点，集文字、声音、图象、图形于一体，它在处理图文、动画、视音频等方面的良好作用能在很大程度上满足学生视听感官的需要，更好地激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成良好的学习动机，产生良好的学习效果。例如，《》，用来再现课文中的画面，因此，适时地运用现代教育技术手段，灵活地运用媒体，创设教学情境，渲染气氛，制造氛围，刺激学生的视觉、听觉感官，学生的学习兴趣和探求知识的欲望就更加强烈，进一步提高学生学习的积极性和主动性，则必然使学习过程趣味盎然，学生自然爱学、乐学。古人云：授人以鱼只供一餐之需，授人以渔终身受用不尽。在教学过程中，教师不仅要指导学生学会课本知识，而且要在不断训练中培养学生自主学习能力。在长期的传统教学模式下，大多是以教师为中心的“灌输式”，学生则是“容器式”的学习方式。学生已惯于被动的灌输式、听从式教学，自主学习能力很差。而教学中，面对多层次的学习目标和多样化的学习途径，引导学生看到自主学习的成果，从中获得成功感和幸福感，并坚定今后自主学习的信心。用多媒体演示出来，既节省时间，又方便，让学生一目了然。对于教学过程中那些抽象复杂，学生难以理解的问题，用多媒体来解决，能达到事半功倍的效果。提高审美语文课浓郁人文不仅学生和运用语言的能力，而且熏陶情操培养其人格素质。语文除了和文学性之外，审美性。因此，语文的一项重要任务，是要让学生在审美中获得获得知识，在美的熏陶中提高语言能力。然而，由于受传统教学的制约，语文课堂给人死气沉沉多媒体课堂，其的媒体功能、多渠道的信息传递方式，对提高语文审美教学效果起到了很好的作用。把作品中的意境之美、精神之美烘托出来，给学生带来美的熏陶。在字体、字型的搭配图像、动画，当然，这样的过程是潜移默化的，学生不能操之过急，，才能达到的效果。运用信息技术，完善课堂教学