第十二章 教学设计幻灯片3.pptVIP

第十二章 教学设计 主讲：林克松 博士 西 南 大 学 教 育 学 部 EMAIL：linkeson@swu.edu.cn TEL第十二章内容结构 一、核 心 记 忆 教学目标的三大分类；（选择题） 教学过程的四大要素；（选择题） 教学的三种策略（选择题） （1）教学目标的分类 （2）教学过程的四大要素 组织教学事项：引起学生注意；提示教学目标； 唤起先前经验；呈现教学内容；提供学习指导；展现学习行为；适时给予反馈；评定学习结果；加强记忆与学习迁移。（多项选择） 组织教学方法：讲解法；演示法；课堂回答；练习；指导法；讨论法；实验法；游戏；参观法；实习作业。 组织教学媒体：非投影视觉；投影视觉；听觉辅助；视听辅助。 组织课堂教学环境：课堂物理环境；课堂社会环境。 （3）教学的三大策略 以教师为主导的教学策略：指导教学。 以学生为中心的教学策略：发现学习、情境学习、合作学习。 个别化教学策略：程序教学、计算机辅助教学、掌握学习。 二、必 记 知 识 点 行为目标的表述具备三个要素：具体目标、产生条件和行为标准。 合作学习的五个特征：分工合作、密切配合、各自尽力、社会互动、团体历程。 程序教学的始创者是普莱西。最大贡献是斯金纳。 掌握学习是由布鲁姆提出的。 三、纠 错 练 习 1. 教师呈现各种大小形状的三角形和测量工具，让学生根据这些