科展作品光的加法作品名称光的加法科别理化科类别物理科班.docVIP

 作品名稱：光的加法 科別：理化科 類別：物理科 班級：八年九班 作者：陳珮云 李宜臻 楊依樺 蔡祺安 導師：孫美文老師 指導老師：潘靜瑤老師 摘要 1666年，牛頓發現太陽光經三稜鏡折射後，會分離出不同的色光，稱為色散。經牛頓的實驗結果，我們知道白光是由不同顏色的光組合而成的。之後科學家繼續深入研究，確定光的三原色為紅色、藍色及綠色。三原色之中的一個顏色不會由另外兩種顏色組合而成（例如：紅色不會由藍色和綠色所組成）。至於紅色、藍色、綠色以外的顏色，是怎麼產生的呢？紫紅色是由紅色加藍色而成；黃色是由紅色加綠色；青色則由藍色加綠色而成，然而，除此之外的其他顏色呢？日常生活中我們透過光的反射也可以看到許多顏色，好比黃色就有淡黃、深黃、土黃、鵝黃，到底是為什麼會形成這些顏色？這就是這個實驗在探討的主題。 大綱 1.(1)色光加上色光會形成什麼顏色？(2)色光的比例會影響顏色的深淺嗎？(3)若3種以上的色光加起來會形成什麼顏色呢？ 2.色光的比例會如何影響顏色？ 3.「色光三原色」與「色彩三原色」有何不同？ 壹.研究動機 理化課剛好有上到光的章節，內容敘述：不同的色光加在一起，會產生不同的顏色。可是我們還是很好奇，日常生活中，我們透過光的反射所看到的顏色不只那幾種顏色而已，像是電視，看起來就有數百種顏色。因此，我們在想，有可能是因為色光比例不同而造成的，因此，想利用這樣的一個方法來研究看看，是否因為色光比例不同而有不同的顏色的色光，另外，美勞課也有教到，色彩三原色，我們想知道他和色光三原色有何不同？ 貳.研究目的 為什麼我們可以看到色彩，為什麼電視、電腦有數百種顏色？是不是因為裡面有放一些不同顏色的燈泡？若如上述所陳述的，那麼它們是怎麼變來變去的？若非如此，那電視上的各種顏色，又是怎麼呈現的呢？另外我們也探討了色彩三原色與色光三原色的不同，希望可以知道其中的道理。 参.研究設備及器材 1.研究設備： 數位相機一台 檯燈一台 2.研究器材： 玻璃紙五大張(紅、黃、藍、綠、紫) 紙箱一個（約35㎝× 39㎝） ▲紙箱▲檯燈 ▲玻璃紙肆.研究過程或方法 一、研究方法： 1.先準備一個比檯燈大一點的紙箱，在紙箱三分之二處設置可放置紙張的位置，然後在紙箱外約18㎝剪一個洞（5×2cm），以便觀察。再準備一台檯燈，在燈罩處貼上不同顏色、不同深淺的玻璃紙，置入紙箱內。接著在紙箱設置放紙的位置，放上不同顏色、不同張數的玻璃紙，觀察並紀錄。(如附圖一) 2.在甲處及乙處分別放置不同顏色、張數的玻璃紙。 3.分別做五組實驗，每一組再分成兩小組，其中兩小組中的ㄧ組使用3＋3的張數（甲處玻璃紙張數＋乙處玻璃紙張數張數）；另一組使用2＋3的張數，以製造出不同比例的色光。 備註：甲處：紙箱內放紙的位置 乙處：燈罩下貼玻璃紙之處 二、研究過程： 紀錄： 我們將觀察紀錄的結果，做成下列表格。 第一組 第二組 第三組 第四組 第五組 第一組之ㄧ： 第一組之二： 第二組之ㄧ： 第二組之二： 第三組之ㄧ： 第三組之二： 第四組之ㄧ： 第四組之二： 第五組之ㄧ： 第五組之二： 光三原色圖： 研究裝置： 伍.研究結果 第一組之1：三張紅玻璃紙＋三張藍玻璃紙＝紫紅色 第一組之2：兩張紅玻璃紙＋三張藍玻璃紙＝紫色 第二組之1：三張藍玻璃紙＋三張綠玻璃紙＝藍綠色 第二組之2：兩張藍玻璃紙＋三張綠玻璃紙＝青色 第三組之1：三張綠玻璃紙＋三張紅玻璃紙＝黃色 第三組之2：兩張綠玻璃紙＋三張紅玻璃紙＝橘黃色 第四組之1：三張黃玻璃紙＋三張紅玻璃紙＝紅色 第四組之2：兩張黃玻璃紙＋三張紅玻璃紙＝深紅色 第五組之1：三張紫玻璃紙＋三張綠玻璃紙＝白色 第五組之2：兩張紫玻璃紙＋三張綠玻璃紙＝白色 陸.討論 ★研究過程之Q＆A Q1：原本使用書面紙做實驗，為什麼後來使用玻紙？ A1：因為書面紙不太透光，所以改用玻璃紙。 Q2