[中学联盟]上海市娄山中学沪科版七年级语文上册：第10课 杜甫诗三首 教学设计.docVIP

《杜甫诗三首》教学设计（共2课时） (1)散读全诗，读准字音，疏通文意，并用简洁的语言概括本诗的主要内容。(2)提问：初读本诗，你感受到了作者怎样的思想感情。2．重点研读(1)细读老妇“致词”的十三句话，想象老妇面对悍吏怎样的逼问才有这样一番说辞，从中我们可以感受到什么。(2)提问：除了老妇的致词以外，作者还在哪些诗句中让我们感受到当时兵荒马乱、民不聊生的社会现实，让我们感受到作者的爱憎？3．集体背诵，小结。 1．(1)戍(shù)：驻守某一地方。且：姑且，暂且。已：停止，完毕。学生散读本诗，明确本诗主要叙写了一户普通家庭在战争中的不幸遭遇。(2)诗人在诗中抨击了石壕吏的凶暴气焰和冷酷无情，同时对人民遭受的苦难表示深切的同情。2．学生研读、批注：(1)①“你家的男人都到哪儿去了？”（三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！）②“你们家还有别人吗？”（室中更无人。）③“你撒谎！不是还有个孩子在哭吗？”（唯有乳下孙。）④“孩子的母亲呢。快把她叫出来！”（有孙母未去，出入无完裙。）⑤“这怎么行！你们家必须有一个人要跟我们走。”（老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。）这种“藏问于答”的表现手法，让我们进一步感受到悍史的蛮横、凶悍，老妇的悲伤、凄苦。(2)学生圈画、批注诗句，体会作者反映的社会现实和