初中数学激发学生学习兴趣的研究课题结题报告课件.pptVIP

课题结题报告 课题负责人:龚定扬,邱良志 苏巷中学 2011/9/21 汇报提纲 一、研究背景 二、研究的理论依据 三、课题研究的现实意义、省内外本课题研究现状 四、课题的核心概念及其界定 五、指导思想 六、课题研究的目标设计和研究对象 七、课题研究的内容 八、研究的过程与方法 九、课题研究的具体措施与做法 十、课题研究效果与成果 十一、课题研究中存在的问题 一、研究背景 当前农村初中学生很多对数学学习不感兴趣，他们认为数学难学，学起来枯燥无味，在生活中的应用价值不高，所以都不愿意学数学。 二、研究的理论依据 1.数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调在学生已有的生活经验基础之上。”“学生学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。” 2.“教育的材料、教育的方法、教育的环境、教育的工具，都可以大大增加”。 3.建构主义理论 知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境下（社会文化背景下），借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助（人际间的协作活动），利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。 4.情境学习理论 获得知识建构意义必须在“真实”的情境中展开，因此教师要不断为学生创设含有真实问题或真实时间的情境，使学生产生学习的需要，并通过学习其同体成员之间的互动对话、主动学习。 三、课题研究的现实