王超信息技术教师的本真教育追寻.ppt.ppt

谢 谢！ 信息技术教师的本真教育追寻 江苏省连云港市教育局教研室 王超 lygwangchao@163.com QQ:8617349 2013.09.20 于南通 提纲要点 一、起步教育，找准目标：追寻教育之本 二、改革创新，坚定航向：探求教育之真 三、教优转研，管理拓展：累积信息之实 序言－观点 纲要、教材落实于教学，导演是教师，因而的教师的发展和水平提高，是教学和课堂实施的关键。 信息技术教育是本真的工作。 信息技术教师是 一种职业，一种工作，没有贫贱之分， 没有主副之别，都是教育工作的部分， 一个组成，是一种追求，也是一种责任。 一、起步教育，找准目标：追寻教育之本 教师的发展，源于起步，走出校园，刚工作的三年，会是一生最重要的定位。 教师的起步，首先要找准目标，追寻信息技术教育之本。 一、起步教育，找准目标：追寻教育之本 雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中，开篇就指出教育的内涵。所谓教育，不过是人对人的主体间灵肉交流活动(尤其是老一代对年轻一代)，包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范，并通过文化传递功能，将文化遗产教给年轻一代，使他们自由地生成，并启迪其自由天性。”他认为，真正的教育从不奢望每个人都成为有真知灼见、深谋远虑的思想家，教育只是教会个体主动地自由生成