二年级数学下册3—6单元教案.docVIP

三　图形的运动（一） 教材分析 本单元包括三部分内容：认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。 学情分析 轴对称、平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，是两种基本的图形变换。二年级学生的能力差别比较大，学习态度、学习兴趣和学习习惯也有不同的层次，对空间图形的理解水平参差不平，针对这一实际情况，对不同的学生课时目标也应有不同的要求。本单元的平移、旋转和轴对称知识的综合运用，有利于学生进一步认识图形的变换，发展他们的空间观念。教学时，可以采用小组合作学习的形式，让学生观察日常生活中所熟悉的物体，注重实践活动的丰富多样性，帮助学生发展空间观念，使学生能在不同数学活动的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时可以获得广泛的活动经验。 教学目标 知识技能：使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。 数学思考：通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。 问题解决：经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。 情感态度：通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。 教学重点：从实物对称抽象出轴对称图形，感知旋转与平移现象。 教学难点：正确判断、区别旋转与平移现象，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。 课时安排：4课时 ? 第1课时???轴对称图形的认识 教学内容 课本第28、29页例1和做一做以及练习七第1、2题。 教学目标 知识与技能 （１）初步认识轴对称图形的基本特征。 （２）使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。 过程与方法 通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。 情感态度和价值观 在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。 ? 教学重点、难点 重点：认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。 突破方法：通过学生观察、思考、动手操作突破重点。 难点：能画出轴对称图形的对称轴。 突破方法：通过自主探究学习突破难点。 ? 教法与学法 教法：谈话法、直观教学法。 学法：自主探究法。 教学准备 主题图、剪刀、纸、蝴蝶图等。 教学过程 一、???????????谈话导入 出示28页的主题图。 问：这是什么地方？ 小朋友在做什么？ 像这些小朋友、风筝、观览车等都在做运动，从这节课开始学习图形的运动。 二、???????????学习新知 （１）出示对称图形，引导观察，感知对称。 Ａ：出示课本29页的主题图。 你们看这些图形好看吗？观察这些图形有什么特点？ Ｂ：从哪儿可以分为左边和右边？请同学到前边来指一指。 你怎么知道图形的左边和右边相同？还有别的方法吗？ 用手中的蝴蝶图形试一试，互相讨论。 小结：通过对折，图形左右两边完全合在一起，也就是完全重合。 Ｃ：说明：以上图形都是对称的。 在生活中，你还见过哪些对称现象？ 学生举例。 Ｄ：小结：刚才这些星形通过观察法发现了它们左右两边或上下两面一样，用对折法发现它们对折后能完全重合，像这样的图形就是今天要学习的轴对称图形。（板书课题） （２）认识“轴对称图形”。出示例1。 老师剪一个图形，想让你们猜一猜是什么，并判断一下它是否是对称图形。 为什么是对称图形？ 学生小组讨论。 你能不能很快剪出一个图形，使左右两边能完全重合？可以讨论，看看其他同学是怎么剪的。 请将剪出的图形贴在黑板上。 问：你们剪出的这些图形都有什么特点为？ 小结： 认识对称轴：看这几个轴对称图形，你们有没有发现它们图中都有一条折痕。给它取个名字吧。 学生说。 小结：数学上把这条折痕称为“对称轴”，人们一般用虚线来画对称轴。 注意对称轴是一条直线，两端可以无限延长，一般用画得比图形长一些来表示对称轴。 现在，谁能准确说出什么是轴对称图形，什么是对称轴？ 学生回答。 （３）剪“轴对称图形”。 师：现在，同学们都知道小蜻蜓、小蝴蝶、树叶为什么在图形王国里是一家的了吧。因为它们都是．．．．．．（学生看板书回答：轴对称图形） ? 三、巩固深化，拓展延伸 （１）做一做 判断：下面的图形是不是轴对称图形？为什么？指出对称轴。 学生：蜻蜓、汽车是轴对称图形，梳子和花不是。 （２）练习七第1题　。 （３）练习七第2题。　 学生练习，集体订正。 四、全课总结（赏对称） 师：同学们，今天这节课你有什么收获？ 学生交流学习感受。 师：通过这节