体育教学论答案.docVIP

一、名词解释（5个，每题3分，共15分） （1）体育与健康课程：是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进高中学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才必不可少的重要途径。为完成不同个体的学习过程和学习结果所采用的个性教学模式。 （1） 丹麦 政府于 1809 年规定中等学校设置体操学科，对各国体育教育都有很大影响。 （2）第一个把体操列入学校正规课程的一部分并获得社会 承认的是体育教师是 施皮斯 ，他被誉为德意志学校体育之父。 （3）青少年身体形态各指标在不同的年龄阶段增长的速度和幅度不同，大体可分为 匀速增长 ， 快速增长 ， 缓慢增长 ， 相对稳定 四个阶段。 （4）体育教学资源可以分为 人力资源 （5）按照示范动作的空间位置可以将示范分为 正面示范 ， 背面示范 ， 侧面示范 ， 镜面示范 。 （6）身体素质发展的敏感期是在身体素质 自然增长的最快阶段 ，一般在身体形态突增期 1～2年后 出现。 （7）根据注意产生、保持时有无目的性以及意志努力程度的不同，可以把注意分为 无意注意 ，有意注意 ，及有意后注意 三种。 （8）体育教学设计具体步骤从整体上可分为三个阶段，即体育与教学设计的 分析阶段 ， 决策阶段 ， 评价阶段 。 （9）口令的总体要求是： 洪亮 ， 准确 ， 清晰 ，及时 ， 简洁 ， 节奏分明 。 （10）蹲踞式起跑的技术环节包括： 各就位预备跑体能的评价知识与技能的评价学习态度的评价情意表现与合作精神的评价健康行为的评价说课的内容包： 说说教法说学法说教学自主学习 合作学习探究学习 （15）体育与健康课程标准根据课程目标确定课程内容，课程设计的思路是：首先根据 课程总目标具体目标课程的内容标准 课程目标──领域目标──水平目标 （18）排球扣球教学的重点是： 突出挥臂击球时指根着力点作用；突出挥臂节奏的调节；突出上肢鞭打和扩展鞭打范围突破动作界线，熟练动作衔接；突破空间界线，调节腾起角；突破时间界线，选准扣球时机体育教师 （20）根据学生在课上身心活动变化的规律将体育课的结构模式分为 引起动机阶段、满足运动愿望阶段、适当降低强度并保持活跃情绪阶段、发展运动能力阶段、身心恢复与调整阶段、小结和布置作业阶段 （23）初中生脊柱增长速度较慢，还充满着软骨，容易形成不正确的身体姿势，各关节还不牢固，在体育教学中切忌 大负荷量 ， 大强度的力量 冲击骨骼。 （24）新课程的三级管理方式指 国家课程 ， 地方课程 ， 校本课程 。 （25）体育学习原则主要包括：循序渐进原则，个体差异原则，全面发展原则，主动积极性原则。 （26）体育与健康课程的五大学习领域是 运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应田径类项目球类项目水上或冰雪类项目民族民间体育类项目新兴运动类项目健康教育专题系列助跑快，步点准确，板前不减速起跳后仍保持腾空步姿势放——腾空之后放下摆动腿。 挺——两臂向下、向后，胸前挺。 抬——挺身之后腿上抬。 摆——前伸小腿臂后摆。双手头上掷实心球面对投掷方向，两脚前后开立，身体重心落在右脚（后面那只脚）上，两膝微屈，双手举球至头的后上方，然后利用双脚蹬地，收腹，挥臂的力量将球用力由头后向前上（斜上方45度角）方掷出。 双手向后抛掷实心球 两脚开立，背向抛球的方向，双手持球，两腿弯曲，同时双手持球下摆至腿中间，两腿快速蹬地，抬头挺胸，上体后仰，双臂用力伸直，用力将球抛出。 学生身体形态发育是随年龄的增长而增长，具有波浪式和阶段性的特点。 1、认知目标：通过教学使学生初步了解正面扣球在排球运动中的重要性及应用。 2、技能目标：通过练习使学生初步掌握排球正面扣球技术，增强学生身体协调性和灵活性。 3、情感目标：激发学生的对排球运动的兴趣，培养学生顽强的意志品质。 教材 排球正面扣球 教学重点 扣球的助跑、起跳和挥臂技术。 教学难点 助跑、起跳、击球及身体的协调配合。 课序 时间 教学内容 教师指导 学生活动 组织与要求 次数 常规导入 3′ 常规工作 1、集合整队，检查人数 2、师生问好 3、宣布本课目标、内容 4、加强安全教育，安排见习生 5、队列练习 1、接受报告，登记出勤 2、检查服装，师生问好 3、宣布本课目标、内容、 4、安全教育、安排见习生工作 1、体育委员集合队伍并报告出勤人数 2、学生排成四列横队集合，师生问好 3、认真听讲 4、注意安全 组织一 XXXXXXX XXXXXXX XXXXXXX XXXXXXX △ 要求： 1、快、静、齐。 2、统一运动服装。