七年级思品上册第二单元(完全解读).doc

第2015版完全解读修订版——思想品德七年级（上） 第二单元:认识自我 单元视点 内容分析 B1 单元重点 如何认识自我;调控情绪的方法;珍惜青春，明确青春的价值与使命，创造有意义的人生。 单元难点 如何悦纳自我;转换角度看问题;认识在青春期可能存在的一些观念和行为误区，正确对待青春期可能出现的问题。 保留其它内容 学法指导 保留原内容 2.1悦纳自己 新课导读 情境引入 保留原内容 教材解读 精华要义 知识点1 认识你自己 每个人都是一个独一无二的个体 保留原内容 【相关链接】（认识你自己（know yourself）苏格拉底） 见第Ｐ５５——Ｐ５６相关链接：认识你自己（know yourself）苏格拉底 认识自己途径和方法 保留原内容 【相关链接】（认识自己的十大方法）破 保留原内容】 B2 【思维拓展】如何科学的认识中学生的自我意识? 中学生自我意识发展有何特点？ 点拨：自我意识是对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识，具体包括认识自己的生理状况（如身高、体重、体态等）、心理特征（如兴趣、能力、气质、性格等）以及自己与他人的关系（如自己与周围人们相处的关系，自己在集体中的位置与作用等）。自我意识的结构是从自我意识的三层次，即从知、情、意三方面分析的，是由自我认知、自我体验和自我调节（或自我控制）三个子系统构成。因此，自我意识也叫自我调节系统。青春发育期是指11/12岁至15/16岁，这个时期正处于初中阶段。个体生理迅速发育直至达到成熟。该阶段我们的生理、心理和社会性发展方面都出现显著的变化，其主要特点是身心发展迅速而又不平衡，是经历复杂发展，又充满矛盾的时期，因此也被称为困难期或危机期。 中学生自我意识发展的特点： 1．强烈关注自己的外貌和风度 青春期自我的兴趣首先表现在关注自己身体形象上。强烈地渴望了解自己的体貌，如身高、胖瘦、体态、外貌、品位，并喜欢在镜中研究自己的相貌、体态，注意仪表风度。青春期的我们特别注意别人对自己打扮的反应：对他人的良好反应，体现着自我欣赏的满足感；对某些不甚令人满意的外貌特点而产生极度焦虑。 2．深切重视自己的能力和学习成绩 中学生的能力和学业成绩更加影响着对自己的能力和在群体中社会地位以及自尊感的认识，并逐渐影响着自我的评价。因此，能力和学习成绩是中学生关注自我发展、体现自我价值的重中之重。 3．强烈关心自己的个性成长 中学生认认真真地看待自己个性特点方面的优缺点；在自我评价中，也将个性是否完善放在首要地位；对他人针对自己个性特征的评价非常敏感。 4．有很强的自尊心 中学生在受到肯定和赞赏时，内心深处会产生强烈的满足感；在受到批评和惩罚时，会感受重大打击，容易产生强烈的挫折感。这是学校和家庭教育不可或缺的心理依据。 B3 【相关链接】自我概念认识水平提高的主要途径: 1．自我探索是自我认识发展的内动力 主动自我关注和自我探索是构成自我认识发展的内在动力。青少年有意识地通过日记等方式倾述自己的内心活动，描绘自我的情绪、情感体验，评价自己的个性特征和行为表现，以提高自我认识水平，并通过各种学习方式寻求对自我特征和表现的解释等。 2．透过他人对自己的评价来认识自我 关注他人对自己的评价，并能够综合评价以提高自我认识。可以说，认识自己的过程，也是通过来自他人的评价而发展起自我概念的过程。中学生更注重教师、同学和家长对自己的评价。来自周围的这些重要人员的积极或消极评价，会激起强烈情感反应，也会巩固、增强或者动摇对自己的认识。这些评价的影响作用不可低估。 3．通过对同龄人的认同感来认识自己 通过他人认识自己的途径，主要是通过把自己与同龄伙伴作比较，并与这些人产生心理上的认同感，进而加深对其自身特点的认识和了解。 【相关链接】（名言警句） 保留原内容 【教材栏目答疑】我的自我画像（１、２、３） 　　　　　　　　　小小故事会（４） 见第Ｐ５４——Ｐ５５面教材栏目答疑保留原内容 知识点2 悦纳你自己 B４