基于高阶思维培养的高中议论文写作教学成效.doc

　　　 基于高阶思维培养的高中议论文写作教学成效 　 调研报告 作者： 白 丽 单位： 上海市延安中学 手机： com 时间： 2016年9月9日 “基于高阶思维培养的高中议论文写作教学成效”调研报告 上海市延安中学语文组 摘要： 本调研报告是已经以“”等第结题的市级课题“基于高阶思维培养的高中写作微型课程的实践研究”组成部分“基于高阶思维培养的高中写作成效”调研 在为期近四年的研究过程中，课题组“基于高阶思维培养的高中写作成效”四次调查研究，分别采用了学生作品跟踪分析法、访谈法以及问卷调查法对调查所获的学生的分析四次调查所获得的“调查问卷”的数据分析，“基于高阶思维培养的高中写作提升了学生的高阶思维能力和议论文写作水平”。 ，对结论反思，我们也意识到：教师具备较高的思维能力教学并愿意下功夫在写作上地指导学生培养的高中议论文写作教学才良好的成效。 高阶思维，议论文写作教学长期的教学实践中，发，影响学生写作水平高低的主要因素是其思维能力，对高中生而言，主要是高阶思维能力一直没有一套操作性强的实用教材，于搜集资料开展研究，通过高阶思维能力的培养来提升的写作水平，同时开发高中写作微型课程。 的过程中，将“”与“微型课程”结合起来进行