《提升小学低段计算复习课“趣味性”策略的研究》结题报告+陈艺浩.docVIP

级别 区级小课题 编号 14KZX44 提升小学低段计算复习课“趣味性” 策略研究 2015年3月 目 录 一、研究的缘起………………………………………………………………………4 （一）直击现状………………………………………………………………………4 1.教师层面：概念模糊，复习定位难…………………………………………4 （1） （2） 2.学生层面：个体差异，复习兴趣低…………………………………………5 （1）看似简单 暗藏玄机…………………………………………………… 5（2）众口难挑 兴趣缺失……………………………………………………6 （二）理论认知………………………………………………………………………6 1.关注儿童的心理特点…………………………………………………………6 2．注重儿童的认知规律…………………………………………………………7 3．探索儿童的复习策略…………………………………………………………7 二、研究的设计………………………………………………………………………7 （一）概念界定………………………………………………………………………7 （二）研究目标………………………………………………………………………7 （三）研究历程………………………………………………………………………8 三、研究的探索与实践………………………………………………………………8 （一）提趣策略一：巧变课堂 增加复习魅力……………………………………8 1. 植入微课 让学生“想”起来………………………………………………9 （1）课前植入 唤醒旧知……………………………………………………9 （2）课中植入 答疑解惑……………………………………………………10 （3）课后植入 引导探究……………………………………………………10 2. 未来课堂 让学生“活”起来……………………………………………11 3. 小组合作 让学生“动”起来……………………………………………13 依教材 学梳理………………………………………………………13 小老师 来分享………………………………………………………14 师指导 促提升………………………………………………………14 （二）提趣策略二：巧设练习 提高复习效力……………………………………14 1.情境中“变”…………………………………………………………………15 （1）突出趣味性………………………………………………………………15 （2）体现应用性………………………………………………………………16 （3）注意开放性………………………………………………………………16 2.游戏中“练”…………………………………………………………………17 3.竞赛中“悟”…………………………………………………………………18 （三）提趣策略三：巧用评价 提高复习动力……………………………………18 1.“小本子”——大智慧………………………………………………………18 （1）收集错例 适时指导……………………………………………………18 （2）透析错解 活取妙用……………………………………………………19 （3）评价激励 形成意识……………………………………………………20 2.“小星星”——大力量………………………………………………………21 3.“小奖章”——大收获………………………………………………………22 四、成效分析…………………………………………………………………………22 （一）有效复习——增强学习效力…………………………………………………22 （二）有效复习——提高学习能力…………………………………………………23 学生的计算能力在提升……………………………………………………23 学生的表达能力在提升……………………………………………………23 学生的合作能力在提升……………………………………………………24 （三）有效复习——激活学习思维…………………………………………………24 （四）有效复习——创新教学意识…………………………………………………24 五、反思与展望………………………………………………………………………25 （一）平行——其他方法的再研究…………………………………………………25 （二）横向——其他学段的再研究…………………………………………………25 （三）纵向——其他领域的再研究…………………………………………………25 参考文献……………………………………………………………………………25  提升小学低段计算复习课“趣味性”策略研究 【摘要】《数学课程标准》2011版指出:“学生学习应当是一个生动活泼