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2009年高中新课程远程培训 简报 指导教师：陈敏 邵深绪 主编：宋勇 陈桂先 编委：臧运梅 崔锡敏 武希才 刘树先 目录☆没有比脚更长的路…………………………………………编者按 培训感悟：☆《断章·星野吟》——研修感怀……………………………精彩教学案例☆从历史中找文化，从文化中看历史…………………………刘树先 ☆提倡教无定法，实现学有所成………………………………臧运梅 ★巧设情境 思辨提升……武希才 ★“现代”与“俗化”的结合，“有效”与“趣味”的统一 …………………………………………………………………臧运梅 ★做一个有“心”的教师………………………………………崔锡敏 内 容 编者按 没有比脚更长的路 宋勇 陈桂先 伴随课改一路走来，边学边教边更新理念。回望过去，做一个历时态的考察，有收获也有困惑。几天的研修学习告诉我，名师，都是在艰苦的环境中或自设的艰苦环境中成长起来的。要成为名师就需要多储备一些知识，多增长一些学问，多培养一些能力。耐力是一种智慧；韧性就是激情。细节不一定能决定成败，但细节能显示“深度”。事业的构思就像托物抒情散文的构思——托物，蓄势，开掘，追求高度。几天的研修学习告诉我，发展自己是我们每个人真正的大事。发展自己的基本要求应是：钻研教学，突破专题。而走向成功的基本前提应是：占有时间，勤奋积累。几天的研修学习告诉我，每位老师都应该有自己喜爱的读书方法，每位老师都应该注重写作，“写作”是一种一石多鸟的研究技法。 几天的研修学习告诉我，历史教学的终极关怀在于人，在于人的认识提高与升华。“大道无形”、“润物无声”才是历史课堂追求的最高境界。 几天的研修学习告诉我，思想方法大于操作方法。研究教材8个字：上下求索，左右勾联。教学设计8个字：化静为动，尺水兴波。具体而言就是学生活动充分，课堂积累丰富，主问题，板块式，诗意手法。 几天的研修学习告诉我，前进中最大的挑战来源于自我，对于教学实践中一些问题解决得不够好的原因，从根本上讲还是未能全面细致深刻的理解新课程理念，在思维的广度高度深度这些方面存在缺失。 “知易行难”，实践和探索的路途上必定充满了艰辛和困惑，但我想只要相信“办法总比问题多”，只要坚守“没有比脚更长的路”这样的信念，只要着力于在专业理念指引之下专业知识的积累和专业能力的培养，自己在教师专业化成长之路上一定会走好。断章·星野吟》——研修感怀 胶州市第一中学 陈桂先 2009年7月17日 21:45 陈敏于09-7-18 08:59推荐飞扬的文字，寥阔的情怀。研修催人才.弹指辗转，又是一年，再战亦是再恋 抚五弦，江山指点，长剑倚天续尘缘。 吟游风，流云过，狼毫泼墨赋豪言 望齐鲁岚烟，吹不散，。 凭万窍玲珑，碧血孤鸿，御马啸胶东 弄色沂源，畅悦九苍，把酒凌霄挥风雅。 千里杳，网中劫，吹拂一旬不惊觉 香浮墨华，几多事，断寂寞，勿笑我。 长剑倚天续尘缘吟游风，流云过，狼毫泼墨赋豪言寥阔情怀网络连着你我，这种无法相见，但心意相通的感觉很美千里杳，网中劫”，吹拂一旬不惊觉今朝的踪还是去年的影胶州市第一中学??刘树先?2009年7月20日 17:05 浏览：74 专家浏览：14 | 评论：18 专家评论：1 收藏 陈敏于09-7-21 09:03推荐对文化史的教学，刘老师关于“从历史中找文化，从文化中看历史”的原则，很有借鉴意义。必修文化史从内容上看，概述了中国以及西方思想、文学艺术、科技等的发展历程。基于内容的特点，教学中如果仅仅限于让学生掌握这些基本内容的话，历史课很容易被上成语文课或者是艺术鉴赏课。的确是这样。出现这种现象的原因，我认为一个是与老师的思想认识有关，另外一个重要的因素就是教法问题。如何把必修文化史上成具有历史味道的历史课，我认为教学中应该始终贯穿一个指导思想，那就是：物质决定意识。一定时期的文化史一定时期的社会政治和经济的反映，同时又反作用于一定社会的政治和经济。遵循“从历史中找文化，从文化中看历史”这样的原则。 一、从历史中找文化。就是首先要把文化史定位，文化的产生是依赖于一定时期政治、经济的发展，而文化在不同领域的反映以及呈现出来的多样化得特点，同样也是由该时期的历史环境所决定的。因此，在授课过程中，要善于利用一些反映时代特点的政治、经济等的史料、图片或者图表等作引，让学生通过阅读分析，置身于历史情境中，然后通过设置系列问题，推及到文化领域，在此基础上归纳总结出某一时期文化成就产生的原因和表现出来的特点。更值得注意的是引导学生从当前的现实出发，寻找传统文化的影子，深刻感悟传统文化给人类留下的宝贵而巨大的精神财富同时。正确对待传统文化，去其糟粕，取其精华，为我多用，将有利于个人乃至整个民族的兴衰。 二、从文化中找历史。事实上，我们总可以从