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人教版六年级上册语文主题学习课件《用心灵去倾听》PPT
1、想想这篇课文主要写了一件什么事? 课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程,赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质,表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。 当“我”的手指被砸伤时,她从孩子的哭声中,听出了孤单、恐惧与无助,她用悦耳的声音帮助孩子消除恐惧,指导孩子实现自救,赢得了孩子的信任;“我”总是问她很多事情,她总是耐心地回答我的问题,一遍遍地向我解释;当“我”因心爱的金丝雀突然死去伤心时,苏珊宽慰孩子,消除孩子对死亡的恐惧…… 课文中写了苏珊和“我”之间发生的哪几件事? 故事中的哪些内容感动了你?请默读全文,用“——”画出感动你的句子(重点关注描写人物言行、心理的语句),并多读几遍,待会儿和大家一起交流。 ①我找到了听我说话的人,不由得放声大哭。 这哭既是 的哭, 更是 的哭。 伤痛带来的痛苦 在孤独中找到希望的幸福 ①我找到了听我说话的人,不由得放声大哭。 “我”的手指被锤子砸伤了,可是“家里没有人,哭也不会有谁听见”。“我”只好把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊温柔的嗓音,“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰,我终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭,更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。 ②小精灵总是耐心地回答我的问题,一遍遍地向我解释 。 1、怎样回答才叫“耐心”地回答? 声音悦耳,不生气不着急,不厌其烦解释。 2、你觉得苏珊是个怎样的人? 有耐心、有爱心 点此播放教学视频 ②小精灵总是耐心地回答我的问题,一遍遍地向我解释。 苏珊面对“我”一个个简单而幼稚的问题,就像一位母亲那样耐心为我解释。在一次次心与心的交流中,两个人的心走到了一起,结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心。语言虽然朴实,读来却令人十分感动。 ③你知道吗,这只可爱的小鸟,它要到另一个世界去歌唱。 1、是什么原因让苏珊说这番话的? 鸟死了,不想让我太伤心,安慰我 2、苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢?这说明了什么? 怕让我幼小的心灵再次受到伤害 善良、乐观 ③你知道吗,这只可爱的小鸟,它要到另一个世界去歌唱。 心爱的金丝雀突然死了,“我”不仅痛苦,同时对死亡也充满了恐惧。苏珊说小鸟到另外一个世界去唱歌,这是多么美好的事啊!听了这样的话,笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了,快乐又回到了孩子的身边。苏珊的善良、乐观由此可见一斑。 ④但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。 “谋面”就是见面,用“如同我第二个母亲”来形容苏珊,看得出“我”对苏珊的爱。我们也从没见过面,是电话线把两个人紧紧地连在一起:苏珊就像母亲那样,耐心倾听“我”的心声,困难时给予帮助,痛苦时予以安慰。这就是“我”长大后,离开家乡,知道电话是怎么回事后想见到苏珊的真正原因。这样写,也为下文“我”回到家乡后主动与苏珊联系作铺垫,推动了情节的发展。 课文多处运用了前后照应的手法,使文章层次分明。你可以找出来吗? 1、第14自然段“苏珊?你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗”与第7自然段“‘修理’这个词怎么拼写”照应。 2、第15自然段“她沉默了一会儿,说:‘我希望你的手指已经好了’”与第5自然段“我对小精灵说:‘我一个人在家,我的手指被锤子砸伤了……’”照应。 3、最后一段“汤米,我要到另一个世界去歌唱”与第10自然段“你知道吗,这只可爱的小鸟,它要到另一个世界去歌唱”照应。 点此播放教学视频 用自己的语言说说你心中的苏珊吧!
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