区域差异比较及可持续发展(扬州市高三地理教研活动 2016.12.12)定稿.pptVIP

LOGO 仪征市第二中学 高三地理组 幸福课堂，和谐二中 高三地理一轮复习导学案 ——以江苏和新疆两区域比较为例 关注考点，明确高考要求 关注考点，明确高考要求 【考试说明】 不同区域自然环境及人类活动的差异比较及可持续发展。 【学习目标】 1.运用材料，以江苏和新疆两区域为例，比较其自然环境和人类活动的区域差异，归纳区域差异比较的思路。 2.分析两区域在工、农业发展方面各自具有的优势和限制性条件，从因地制宜和区际协调的角度确定两区域的发展方向和解决对策。 3.运用相关背景材料，尝试自主命题，进一步领悟区域比较的方法，学会举一反三。 幸福课堂，和谐二中 聚焦课堂，彰显思维魅力 【任务一】自主学习：图1为中国行政区划图，请在图中相应位置填写江苏和新疆，并比较地理位置的差异。 图1 幸福课堂，和谐二中 地理位置比较思路： ① ② ③ ④ --------------- 纬度位置 海陆位置 经济位置 交通位置 图1 【任务二】根据材料，比较江苏和新疆的自然环境和人文环境。 44.47﹪ 65.2﹪ 城市化水平 16.7:38.2:45.1 6.1:49.2:44.7 产业结构（一、二、三占GDP百分比 4.06万元/人 8.19万元/人 人均GDP 9273.46亿 6.51万亿 GDP总量 13.8人/平方千米 742．5人/平方千米 人口密度 新疆维吾尔自治区 江苏省 区域 要素 聚焦课堂，彰显思维魅力 幸福课堂，和谐二中 人文要素： 自然要素： 地理要素 气候、地形、水文、 生物、土壤、资源 经济、社会、文化 思维过程： 【任务二】根据材料，比较江苏和新疆的自然环境和人文环境。 44.47﹪ 65.2﹪ 城市化水平 16.7:38.2:45.1 6.1:49.2:44.7 产业结构（一、二、三占GDP百分比 4.06万元/人 8.19万元/人 人均GDP 9273.46亿 6.51万亿 GDP总量 13.8人/平方千米 742．5人/平方千米 人口密度 新疆维吾尔自治区 江苏省 区域 要素 小组合作，完成下表。（第1、2两组比较自然环境差异； 第3、4两组比较人文环境差异。注：不要面面俱到，着重剖析主要要素） 聚焦课堂，彰显思维魅力 人文环境特征 自然环境特征 新疆维吾尔自治区 江苏省 项目 幸福课堂，和谐二中 【任务三】 合作探究：因地制宜、扬长避短，加强合作、优势互补，实现区域可持续发展。 援疆背景材料：1996年，为促进新疆发展、维护新疆稳定，中央作出开展援疆工作的重大战略决策。以干部支援为龙头，?建立起 人才、技术、管理、资金等全方位对口支援新疆的有效机制，实行经济、科技、文化全方位支援，将无偿援助与互利互惠结合起来。 2010年初，根据党中央、国务院的决策部署，在即将启动的新一轮对口援疆工作中，江苏将对口支援克孜勒苏柯尔克孜自治州的阿图什市、伊犁等。“产业是强州富民的基础，江苏省把产业援疆作为援伊事业的重中之重，并搭乘‘一带一路’战略东风，全方位推进，克州拥有丰富的铁、铜、铅、锌、金及天然气、石灰岩等多种矿产资源，推动更多的江苏企业到克州，合作开发利用当地特色资源。“种地没有土，放牧没有草”，长期制约着克州农牧业发展。克州及阿图什市把发展以少土栽培、滴灌种植为主要内容的“戈壁产业”，作为促进农牧民增收的一项重要举措，已经初见成效。 “十三五”期间，江苏将实施援疆“1001工程”，力争每年实现投资100亿元，带动当地群众1万人就业。 【合作探究1】比较江苏和新疆在工、农业发展方面的优势条件，因地制宜确定发展方向。 新疆 江苏 发展方向 区域优势 项目 幸福课堂，和谐二中 聚焦课堂，彰显思维魅力 【合作探究2】比较江苏和新疆在工农业发展上的限制性条件，从区域合作角度分析对策，实现互惠共赢。 新疆 江苏 解决对策 不足 项目 幸福课堂，和谐二中 聚焦课堂，彰显思维魅力 小试牛刀，我也来命题 幸福课堂，和谐二中 【任务四】 根据背景材料，设计与区域比较相关的问题，并提供参考答案和评分标准。 图4 明确位置 比较差异 在什么地方 有什么不同 发展方向 走什么路 区域差异比较及可持续发展的思维建模 知识结构化，思维可视化 幸福课堂，和谐二中