构建初中生本英语课堂发言稿探讨.doc

共议初中生本英语课堂的建构 四川省广元市利州区大东英才学校 刘 俊 2015年3月25日，来自广东、浙江、山东、四川、河南、河北、江苏等地的600余名代表齐聚市，参加全国生本教育理论与实践研讨暨扬中生本教育推进会。?此次活动由教育局联合广东生本教育研究中心举办。与会人员在省扬高中主会场及新坝中学、外国语小学等4个分会场参加专题培训，听取名家讲座，观摩生本课堂，参观扬中名校，分享交流各学科教学方法。 大会还邀请了广东天河区骏景小学陈武校长（女）给我们作报告。这位气质美女校长更是一位教学和管理兼蓄的教育人，凭着她对教育事业执着的追求，满怀理性的激情和思索，在平凡的工作岗位上，致力于营造师生和谐愉悦的成长空间，叙写着那一个个感人而又真实的教育故事，谱写着教育教学新的乐章。她做教育的核心理念就是一个“爱”字，即对教育事业的爱，对老师的爱和对学生的爱。正是这种爱，使陈武校长以教为荣，以教为乐；正是这种爱，使她视教育改革为己任，视激发师生生命潜能为正道。她理解师生，尊重师生，信任师生，依靠师生。正是这种理解、尊重、信任和依靠，换来了师生激情焕发，教育屡创佳绩的美好局面；换来了学校好评，良禽择木而栖的感人事迹；也换来了全国各地教师趋之若鹜的教育盛况……爱，是一门艺术，也是陈武校长从教二十载的教育信仰与实践，是产生智慧和力量的源泉。“乐业情怀远，育人爱心浓”，这一切，使她的教育之路，越走越宽广。 两位校长毫无保留地将自己走过的十多年的生本实践之路、生本改革后的惊人惊喜惊叹的方方面面改变与我们交流，甚至留下了个人的电话及学校的网址，为我们答疑解惑、为我们提供小组建设等蓝本供学习。 接下来，我来向大家汇报一下几堂生本观摩课。 第一堂课是来自河北邯郸的雷老师上的一堂讲海伦-凯勒的语文课。这个老师亲和力非常强，一直称呼学生为孩子们。课上，孩子们旁征博引，从课文中的海伦-凯勒讲到了霍金、爱迪生、阿炳、张海迪等人物，学生不但理解了主人公的经历和精神，吸收了正能量，表现出对弱者的同情心以及对弱者表现出的坚强意志的由衷敬佩，课文分析显得不重要了。第二堂课是来自河北邯郸的侯老师上的一节关于分数的数学课，更是流程自如，精彩迭起。虽然我对数学感觉很陌生了，但通过聆听，我首先记住了“数学的表达必须要科学严谨，非常精确”。分数的精确定义是：表示一个数占整体“1”的几分之几,或把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫做分数。分母表示把一个物体平均分成几份,分子表示取了其中的几份。结论不是老师给出来的，而是孩子们自己推导出来。课上，孩子们举出了生活中好多“整体为1”的情况，从而达到了触类旁通、自由生长的效果。其次，我记住那个香蕉男孩，他问道：“我有9根香蕉，要平均分给8个同学，请问怎么分？”我也记住了铅笔男孩，他问道：“我有和20只铅笔男孩，要分给四个同学，用分数要怎么表达？每个同学得到几根铅笔？”自然，他们连分数的乘除都能自己领悟了。 那么这两个授课班级的孩子们都是来自于扬中外国语实验小学。非常有幸，我们和外小的匡校长一起交流。她说，他们学校真是非常认真在贯彻生本教育的先进理念的，他们学校是把每次刊出的关于“生本教育”专辑的《人民教育》全部内容复印后，让每一个老师认真学习。我想，这三堂课就应该是扬中外小对生本教育实实在在、真抓实干的最掷地有声的证明。改与不改，改得是否彻底都是通过课堂上孩子们的情况看得出来的。从孩子们穿着整齐的校服，自信地走上讲台，从孩子们自发地搭好桌椅安静落座，从孩子们快乐、大方地向听课嘉宾老师们问好，从孩子们课上热烈讨论、勇敢质疑、大胆发言， 从孩子们上完课后起身看座，从孩子们课后仍争论香蕉的8份分法，无处无时不体现着孩子们在生本教育的环境中得到了最优质、最持续的发展。 而第二天上午的四堂课，大家也是为之感叹，一堂比一堂精彩。这种精彩，不是形式的热闹，而是学生思想自由成长无极限的精彩。来自广元市上西中学的康仕平副校长，真是广元的生本教育第一人。他不但肩负学校的教务管理工作，而且担任一个班级的班主任和两个班级的数学教学任务。就是这样，他对生本教育不断实践、不断提高。目前，他已经多次被生本团队邀请，去到北京、吉林、江苏泰州、广西融水等地上生本观摩课。 这堂数学课，他首先设计了“简单、根本、开放、低入”的前置小研究，打开了同学们的思维。大家思如泉涌，在康老师的引导启发下，主动地积极地回答，轻松地让我这个曾经数学很弱丢了数学多年的人都听懂了。康老师从三分之二，三分之X，到X分之三，从分数、到整式、再到分式，孩子们给出了分式明确的定义。之后，孩子们则是创造力无穷，编了许多题目。但最打动我的是，康老师不断地启发学生，有语言的幽默，有思路的点拨，有故意的示弱，更有对内向的孩子和学困的孩子循循善诱的耐心帮助和对孩子真诚的鼓励。 最后一堂高中生本语