高中数学必修五余弦定理导学案探讨.doc

1.1.2余弦定理 （一）学习目标 1、了解用向量法证明余弦定理的过程 2、能够从余弦定理得到它的推论 3、掌握用余弦定理及推论解三角形 （二）知识回顾 1、正弦定理：在任一个三角形中，_______和________比相等，即 _________________________________________________ 公式变形： ?2、正弦定理的应用：从理论上正弦定理可解决两类问题： （1）．已知 ________________ ，求其它两边和一角； （2）．已知________________，求另一边的对角，进而可求其它的边和角（注意解的情况） （三）新知探究 在ABC中，设BC=a,AC=b,AB=c,已知a,b和C，求边c 联系已经学过的知识和方法，可用什么途径来解决这个问题？ 用正弦定理试求，发现因A、B均未知，所以较难求边c。 由于涉及边长问题，从而可以考虑用向量来研究这个问题。 于是得到以下定理 余弦定理：三角形中任何一边的平方等于其他两边的平方的和减去这两边与它们的夹角的余弦的积的两倍。即 a2=_________________b2=_______________c2=_________________ 思考：这个式子中有几个量？从方程的角度看已知其中三个量，可以求出第四个量，能否由三边求出一角？ 从余弦定理，又可得到以下推论： cosA=______________cosB=______________cosC=________________ [理解定理]从而知余弦定理及其推论的基本作为： ①已知三角形的任意两边及它们的夹角就可以求出第三边； ②已知三角形的三条边就可以求出其它角。 ③ 判断三角形形状 [例题分析] 变式练习： 变式练习 思考：由推论我们能判断三角形的角的情况吗? 提炼：设a是最长的边， （1）△ABC是钝角三角形_________________________ （2）△ABC是锐角三角形_________________________ （3）△ABC是直角三角形__________________________ 例3在△ABC中，若　　　　　　， 则 Ａ、钝角三角形　　　　　　Ｂ、直角三角形 Ｃ、锐角三角形　　　　　　Ｄ、不能确定 变式练习：三角形三边长分别为4,6,8， 则此三角形为（ ） Ａ、钝角三角形　 　 Ｂ、直角三角形 Ｃ、锐角三角形 　　　 Ｄ、不能确定 [课堂小结] 余弦定理： 推论： （2）余弦定理的应用范围： （四）、课后巩固 1、已知在△ABC中，b=8,c=3,A=600,则a=( ) A 2 B 4 C 7 D 9 2、在△ABC中，若a=+1,b=-1,c=,则△ABC的最大角的度数为（ ） A 1200 B 900 C 600 D 1500 3、在△ABC中，a:b:c=1::2,则A：B：C=（ ） A 1：2：3 B 2：3：1 C 1：3：2 D 3：1：2 4、在△ABC中，若A=60o，AC=16，且此三角形的面积为220，则边BC的长是（　 ） A、 B、25 C、51 D、49 5、在△ABC中，AB=5，BC=6，AC=8，则△ABC的形状是（ ） A锐角三角形 B直角三角形 C钝角三角形 D.正三角形 6、若三角形三边长之比如下：①3︰5︰7；②10︰24︰26；③21︰25︰28，其中锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的顺序依次是( B ) A.①②③ B.③②① C.③①② D.②③①. 7、为测某塔AB的高度，在一幢与塔AB相距20m的楼的楼顶处测得塔顶A的仰角为30，测得塔基B的俯角为45，则塔AB的高度为多少m？ 胶州四中高一数学导学案