专题21城市化教学设计.docVIP

专题21 城市化 一、教材分析 1．教学内容： 本专题关注城市化的发展演变过程。主要探讨城市化的推动力、发展阶段以及在城市化过程中暴露出的城市问题。本主要由四部分组成：第一部分介绍城市化；第二部分讲述城市化；第三部分分析；第四部分。?本计划两课时，第一课时主要讲解城市化的内涵城市化进程的特点；第二课时主要。上海的速度和魄力浦东新区的开发让几十万农民变成市民城市面貌变化大集中城市化面积，已经由开发初期的40万平方公里，发展到现在的200万平方公里每三个月就需要更新一次地图1990年4月18日，中国政府做出了开发开放上海浦东的重大战略决策。18年来，浦东发生了翻天覆地的变化，经济实力迅速增强，社会各项事业快速发展，一个外向型、多功能、现代化新城区的框架已初步建成 1911年 1949年 1990年 上海城市用地面积的变化 （1）1990年上海人口比1911年增加了1270万人，为什么会有这么多新增城市人口？ （2）1990年上海城市用地与1991年相比，扩大了很多，扩大的城市用地原来的利用类型是什么？ 答：略 过渡：同学们分析得很好、很认真。随着一个地区城市占地面积的不断增大，就会吸引周围地区较多的农村人口流向城市，并逐渐地转变为城市人口，这个发展变化过程就是城市化的过程，或者简单地说就叫“城市化”。城市化就是指农村人口转变为城市人口，农村地域转变为城市地域的过程。其中城市人口占总人口的比重是衡量城市化水平的重要标志。 【设计意图】学生亲自从实例和身边的真实变化情形分析中，归纳得出概念的内涵，增强对概念的理解。 过渡：城市化是一个地区社会经济发展的必然结果。那么在世界范围内，城市化的进程有无共同之处呢？ 2．学生2人一组自学教材 P50，完成以下任务： （1）世界上第一个人口超过百万的城市是_____________ （2）填写表格 阶段 特 征 原 因 工业革命前 工业革命后 二战后 （3）讨论完成世界城市化进程的折线图 【设计意图】学生通过讨论、合作基本能完成填表、作图，既可以提高学生的自学能力和作图能力，也培养了学生的合作和探究能力。参照作图如下： 过渡：18世纪中叶前的漫长历史阶段，世界城市化低水平，缓慢发展。值得自豪的是在当时生产力低下的封建主义时期，中国北京的城市化水平较高，成为世界上第一个人口超过百万的城市。自18世纪中叶到二战阶段，由于西方各国相继实现了产业革命，城市化加速发展，世界总人口和城市人口都增长很快。自二战结束后到现在的第三个阶段，世界城市化的发展速度、规模和范围都达到了空前的程度，世界城市人口占总人口的比重迅速上升。（通过以上分析加以归纳） 3．出示以下图表，引导学生分析总结当代世界城市化的特点。 （1） 世界城市人口比重和百万人口以上的城市个数 （2） 世界城市人口比重 世界百万人口以上的城市个数 问：① 观察城市人口比重（城市化水平）曲线变化可以发现什么特征？ ② 观察百万以上城市可以发现什么特征？ 答：略 过渡：通过分析以上图表可以得出当代城市化的两个特点：城市化进程不断加快； 城市规模不断扩大。我国长江三角洲城市化的发展充分体现了当代城市化的这两个特点。 （3） 长三角人口数量变化 1985年 6654 万人 2000年 8228 万人 （4）长三角城市数量变化 城市总数15个 城市总数55个 过渡：当城市数量不断增加，城市规模不断的时候，城市的发展在地域上会出现连片的趋势，形成城市群。这就是城市化的第三个特点。如上节课所学到的我国的四大城市群和世界六大城市群。这些城市群产生了巨大的集聚效应，推动了经济发展。 （5） 过渡：世界六大城市群中有四个分布在欧洲和北美，亚洲只有两个，城市化的进程有着明显的差异。请翻到P54，根据表6.3“发达国家与发展中国家城市化进程比较”，完成以下面表格： （6）发达国家与发展中国家城市化对比 城市化水平 50年间城市化水平提高了多少 城市化速度 2000年大城市、 特大城市的数量 发达国家