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阅读报告—微课程 2013级教育技术学班 刘丽 201305220135 目录 摘要 2 一、什么是微课程 3 二、微课程特色 4 三、微课程的发展趋势 4 2.微课程是远程教育学习方式的变革 5 3.?基于微视频翻转课堂教学模式的创新与兴起 5 ?4.微课程是促进教师专业发展的重要途径 5 5.微课程从微型进入了规模性发展方向 6 四、微课程的意义和价值 7 五、如何制作高质量的制作微课程 9 参考文献 13 摘要 在浏览了大量的关于微课程的网站后，对它我有了一些进一步的认识，微课程的特点，短小精悍，时间精短。内容丰富。使用方便。微课程的发展趋势方面我也有所认识。在它的发展方面，可以看出教育的革新。还有它的制作方面，都是我们应该了解的，还有用什么工具制作他，以及制作出高质量的微课程。在制作方面我们应该注意什么。微课程之所以被称为微课，主要在于它的短小精悍，需要在一分钟之内讲完你要传递的知识。还有他不仅仅是演示。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一、什么是微课程 微课程[1]（microlecture）这个术语并，不是指为微型教学而开发的微内容，而是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。《高等教育纪事报》介绍说，这些大约只有60秒长度的展示带有具体的结构，它们并不仅仅是简单的演示。[2]在国外，早已有了“微课程”（Microlecture）这个概念，它最早是由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理戴维·彭罗斯（David Penrose）于2008年秋首创的。后来，戴维·彭罗斯被人们戏称为“一分钟教授”（the One Minute Professor）。戴维·彭罗斯把微课程称为“知识脉冲”（Knowledge Burst）。 智能课程 智能微课程，是由丁博士智能教学系统的专家团队集合国内百名重点学校一线教师推出的 “短时高效”的智能课程，该课程采用中小学教学知识点的三级分类构建同步的教学模式：即以教材同步的基本知识点为出发点，精讲内容，重点归纳，智能诊断，针对训练，是一套真正符合现代学生学习特点的智能、高效、方便、省钱的系列课程。 微课程是由各种学科各种小知识点的课程统称，教师做成该知识点PPT后录制二十分钟的视频课程，满足学生不同的需求。 智能微课程和微课程的差别在于，智能微课程有智能诊断和智能提分的功能，而微课程没有这个核心功能，只能提供学生观看。 微学习 　　微学习（microlearning）区别于微课程，微学习处理相对较小的学习单元以及短期的学习活动。一般来说微学习指的是微观背景下的学习，比如教育和培训。在更广泛的意义上，微学习可以被理解为一个隐喻，指的是微观方面的各种学习模式，概念以及过程。 微内容 　　微内容（microcontent）主要和学习内容方面相关。微内容一词1998年最初被尼尔森等人使用时，指向的是一种用以描述宏内容的短小扼要的摘要形式的东西，比如Email的主题句、网页的标题介绍、元数据描述词等这一类的文本。随着Web2.0的先驱者们对网络内容构成趋向的深入理解，微内容一词被赋予了新的认识和语义特征。微内容可能来自一封邮件、一则网络新闻、一个即时短信、一篇刚更新的博文、一句twitter里的碎语、一段土豆网上对一本新书的评论、一个Wikipedia中新增的词条、7Flickr上的图片、一段Youtube上的视频、甚至只是一个Facebook中好友留下的电话号码…… 二、微课程特色 ● 内容丰富：每个提分微课程都以一类小题型出发，授课教师不仅将与该题型相关的知识点进行系统化讲解，更传授该题型的具体解题方法与技巧。 ● 知识分类：提分v课程严格遵守了皮连生教授学有定律，教有优法的教学理念。将所有知识点进行系统分类，把符合各类题型的规律分类讲解。 ● 短小精悍：每个提分微课程均设定在8分钟，提高了学生的注意力，培养了学生的学习兴趣。巩固学习效果，提高学习成就感。 ● 师资雄厚：每个提分微课程的授课教师均为重点学校一线在职教师，精准把控考点，以丰富的教学经验将题型解析透彻，教学形式丰富多样，深受学生喜爱。 三、微课程的发展趋势 从对微课程概念、