2019年六年级数学上册 2.3 分数的大小比较教案 沪教版五四制.docVIP

2019年六年级数学上册 2.3 分数的大小比较教案 沪教版五四制 教学目标： 1、理解通分的意义，并能利用通分比较异分母的大小。 2、能利用数轴比较分数的大小，体会数形结合的思想。 3、通过自主探究，初步获得利用旧知识解决新问题的能力。 4、通过观察讨论，初步具备运用转化的思想解决实际问题的能力。 教学重点和难点： 通分的意义和通分的方法。 教学过程设计： 一、复习旧知，作好铺垫 1、写出下列各组数的最小公倍数：（口头回答） 3和4， 3和7， 8和9， 5和10，4和12，16和8， 6和4， 6和8， 8和12， 4和6， 8和12，16和24 问：求最小公倍数时，你有什么好方法吗？ 『一般情况下，求两个数的最小公倍数用短除的方法，除到两个商互素后，把各除数和商连乘，特殊的情况是：①当一个数是另一个数的倍数时，较大的数就是这两个数的最小公倍数；②当两个数是互素数时，它们的最小公倍数就是这两个数的积。』 2、在括号内填上适当的整数： 3、在下面的（ ）里填上“＜”，“＞”或“=” 问：通过以上的比较，你能得到什么规律？ 两个分数比较大小时，当他们的分母一样，那么分子大的分数就大；当他们分子一样时，分母大的反而小。 二：引入 思考：一根直径为5/6厘米的电缆线是否可以穿过直径7/8为厘米的管道? （1）实际上在问你什么？ （2）试一试比较