2015届高考语文新一轮总复习 考点突破 第三章第一节 鉴赏诗歌的形象 考点一 人物形象课件.pptVIP

李梦阳登高赋诗 秦川 明孝宗弘治三年，十七岁的甘肃才子李梦阳，来到京城参加会试。各地举人云集考场，主考官指着其旁的一楼梯捋须笑曰：“今日先试试各位诗才，请登高到顶拟七言绝句一首，哪位学子愿先显才？”在场举子面面相觑。李梦阳道：“诸位仁兄如此谦让，小弟失敬了。”说完报过姓名籍贯，大步走至楼梯口，抬脚而登，刚登数步，返首吟出两句：“一步一步登高楼，登上高楼摘北斗。” 主考及各地举子发出轻蔑的哄笑声。 再登数级，李梦阳朗声诵出：“不是青天遮眼目，望尽天下十八州。” 众举人顿时肃然起敬，主考官也大加赞赏，说：“诗路一转，如风起云涌，气度不凡啊！” 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓着作者的生活理想和思想感情的艺术形象。准确地把握形象、分析形象是理解诗歌主题思想的关键，也就成了鉴赏诗歌的一把钥匙。 2014年《考试说明》规定：鉴赏诗歌的形象，能力层级为D级。考查赏析诗歌人物形象、意象、意境的能力，就是要求把握诗歌刻画的艺术形象的特征和蕴含的意义，分析它们所包含的作者的思想感情和社会意义。 从近两年的命题情况看，考查方向大致有如下几种：①对抒情主体形象的认知理解，②对诗歌意象的识别理解，③对诗歌意境(是指文学作品中通过意象组合所描绘的生活图景与诗人主体审美情感融合而形成的一种艺术境界)的体味(色彩、构成、情味、意义等 古诗词中的人物形象，一般包括两种。一是抒情主人公自己的形象，如李白《梦游天姥吟留别》中，抒情主人公就是一个轻富贵、傲王侯、强烈追求个性自由的人物形象。这类诗歌多用第一人称的写法。二是诗人作品中刻画的人物形象，这类诗歌多用第三人称的写法。如柳宗元的《江雪》，诗中的“独钓寒江雪”的渔翁就是一个清高孤傲者的形象。这两种形象有时又是统一的，即诗中刻画的人物形象也是诗人自己，是诗人自身情感的寄托者。《江雪》中的渔翁，其实就是柳宗元在政治革新失败后不屈而又孤独的精神面貌的反映。 诗歌所有表达情感的技巧都可以作为刻画人物形象的方法。如各种修辞手法，表达方式中的描写(尤其是白描)，表现手法中的借景抒情、象征(托物言志)、反写(反客为主)、用典、渲染、抑扬等。 (2013·辽宁卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 竹轩诗兴 张　镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆[注]烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 【注】　篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。 请结合全诗，简要分析诗人的形象。 答：__________________________________________ [解析]　本题通过考查考生对诗歌形象的把握，进一步考查对诗歌的思想内容和感情的把握。能力层级为D级。分析诗歌的精神内涵，不能随意拔高，要结合内容分析作答。 这首七言律诗，写竹轩景物，自然清丽。从所写的景致中，可以看出诗人本身的志趣。诗人虽然出身于勋业很高的富贵之家，但心志清隽，爱好闲雅，摆脱了富贵子弟庸俗的习气。修竹本以它的高洁和潇洒，历来为文人雅士所欣赏。 首联写竹轩面对柴门，清风卷来，柴门被自然地吹开了。轩的前面，是刚刚开辟不久的小径，径边栽上了许多篁竹，环境是非常幽雅的。颔联写诗人当轩静坐，竹梢的影子，都好像通过茗碗细细地落在轩中似的。篆烟飞起了，竹叶的音响，宛如随着篆烟轻轻地飘来。颈联仍然是写竹轩雅趣：暑天，这里宜于乘凉倦卧，可以看到星从修竹的上面穿过；冬天，坐在这儿吟诗，可以看到白雪压在竹枝的情景。尾联诗人设想到了冬季，这儿的情景，一定格外宜人。所以诗人在诗中叮嘱自己说：“莫移墙下一株梅。”梅花将为竹轩带来更多的诗兴啊！ [答案]　塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 送邹明府游灵武[注] 贾　岛 曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】　明府：对县令的尊称。灵武：灵州(治所在今宁夏灵武县)。 请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。 答：_________________________________________ [解析]　本题通过考查考生对诗歌形象的把握，进一步考查对诗歌的思想内容和感情的把握。“马不肥”“债多”“风透卧衣”等词语可见其贫穷，这正表现了他的为官清廉。 [答案]　诗中邹明府形象的主要特点是：清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透