2016届一轮复习 人教版 散文阅读分析结构 课件.ppt

* 散文阅读 分析结构 分析作品结构 “分析结构思路类”试题在高考散文阅读中出现频率较高，此类试题与考纲中“分析文章结构，把握文章思路”考点相对应，着重考查学生的分析综合能力。主要有两种题型：按线索梳理文章的行文思路；分析文章句段的作用。 题点聚焦 散文思路的考查主要包括布局谋篇、段落作用。布局谋篇包括线索设计、结构安排、详略主次、过渡穿插、伏笔照应、烘托铺垫等。具体而言，有以下几种类型。 类型一：行文思路分析 散文往往“形散”，笔墨似随意挥洒，为了做到“神不散”，在结构上借助一定的线索把材料贯串成一个有机整体，线索正是把文中各个部分的材料串起来的那根“红线”。常见的线索有：时间线索、空间线索、时空线索；物线(以某一事物作为线索)、情线(以某种感情变化作为线索)。文章的思路通常表现在文章的取材、顺序、开头、结尾、过渡、照应、段落层次的关系等方面。不同的散文有不同的行文思路： 按照逻辑顺序进行 议论类 以某一事物、某种感情为线索 状物抒情类 按照时间、空间的顺序进行 写景叙事类 行文思路 文体 常见设问方式： (1)文章是围绕什么逐步展开写作思路的？请简析。 (2)本文结构严谨，请概括本文的行文思路。 (3)作者描写×××的景色，却从另一方面写起，这样安排材料好不好？请简析。 (4)作者围绕什么写了哪些事？ (5)文中主要写了××、××，这些是如何组织到一起的？ (6)文章是如何逐层表现××这一主旨的？ 例1 (2010·重庆)阅读下面的文章，完成后面题目。 在春天里观察两只鸟 陈峻峰 不是一棵，也不是两棵，而是一排水杉，在我居住的城市的东南，向天空高高地直立着，高过了那些栗树、梧桐、刺槐和雪松。 两只鸟，我们权且可以称它们为山喜鹊吧，在早春里飞来。我以为我认识它们，我以为它们是去年的那一对。它们的巢还在，也就是说它们原来的家还在，经过了去冬的那场大雪，看上去好像依然完好无损。而且，就一只鸟巢而言，它的高度、支点、造型，都大抵可以称得上经典。 两只鸟飞来，先在空中盘查了一会，停留在附近的一棵树上，对去年那只鸟巢进行确认。我不知道上帝赋予它们怎样的心灵提醒和暗示，也不知道它们依循了怎样的信息和气息，能够从浩渺的远方，准确地找到这一排杉树，找到它们的巢穴。我猜它们一定会检查它们一冬没有人居住的房子，然后进行外墙的修补，并且把卧室装饰一新。它们要在那里缠绵相拥，谈论天气和诗歌，生儿育女，当然也要在那里抵御今年的飓风、雷电和大雨。 很快，我发现我错了，那两只鸟并未干这些事情，它们选择了另一棵树，开始建造一个新的巢。循着我的目光从左往右看过去，如果去年的那个巢在第三棵水杉上，那么它们选择的就是第五棵。 现在我似乎知道了，这两只鸟不是去年的那两只鸟，而应该是去年那两只鸟的儿女吧。年轻的一代，风华正茂，奋发有为，热爱生活，富于幻想，它们怎肯居住父母的旧巢呢。它们的家族不遗传依赖和懒惰，这是天然的风范；只有人类才会有不肖子孙，好吃懒做，在父辈的财富中坐享其成坐吃山空。鸟类不会，它们担当不起上帝的指责和同类的嘲笑。 当然，建造一个家是复杂的、艰难的。我无法知道那两只鸟整个春天的辛勤和劳苦，我只能通过它们飞翔忙碌的身影对它们进行判断和猜想。就这样，有一天，我像是突然发现，它们的家建好了。一只巨大的鸟巢也像是突然从枝头上长出来，和树完美地融成一体。我能感觉到巢的坚固和安稳，也能想象那卧室的簇新和舒适。 那天，让我觉得仿佛整个春天里，我都在向它们仰着脸。年轻人的新巢建在第五棵树上，父母的旧居建在第三棵树上；父母亲不在了；高高树顶的旧居空着，仿佛一个家族的图腾和标志；从我的角度看去，直立的杉树举着那只旧巢，更像是举着一个祖宗的牌位。那么，这两只鸟选择在第五棵树建造自己的新家，是想虔诚守着父母的遗址和祖宗的牌位。那么，与之间隔一棵树的距离，是不是想和旧时的文化传统既不挨得太远，又不挨得太近。它们在生命的繁衍和承续中，需要有自己年轻独立的思想，需要创造一种完全属于自己的信心、锐气和生活。 而我必须自觉离开了，我要做的不是对两只鸟进行观察和猜测，而是能否进行自身的反省，包括我对待美妙自然和可爱生灵的态度和行为。旧巢和新巢都建在树的高处，那几乎是树的梢顶了。它们未必不知道这要担当多么大的风险，但它们更知道这世上真正的风险，来自人类。因此它们把巢尽可能地建在高处，建在梢顶，那是对人类明白无误地拒绝、痛斥和对峙。 那个悬在高空的巢穴，高高悬在我们的头顶之上的巢穴，不知是鸟类的天性不安，还是人类的巨大痛苦。 文章是围绕“我观察两只鸟”展开的，请梳理作者的思路。 答：_________________________________________ ___________