2016届一轮总复习人教版 默写常见的名句名篇 课件.ppt

5．要看清语句出处 很多名句经过人们长期流传，已经成为耳熟能详的“大众名言”。但是，在演变流传过程中，有相当一部分的名句发生了很大变化，甚至有了新的说法。这样答题时，就一定要看清句子后面的出处。如： ①蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。(王籍《入若耶溪》) ②疾风知劲草，板荡识诚臣。(李世民《赠萧瑀》) 像上面的句子，已经标明了出处，就不能把“蝉噪林逾静”写成“蝉噪林愈静”，虽然意思并没有改变；更不能在“疾风知劲草”后接“烈火识真金”，虽然这种说法已成俗语。 诚然，名句名篇主要靠点滴积累，只有厚积才能薄发。 走向高考 · 高考总复习 · 新课标 · 语文 第二部分　专题13　默写常见的名句名篇 默写常见的名句名篇 专题13　 第二部分　古诗文阅读 考 情 分 析 考 点 梳 理 提 分 技 巧 专 题 训 练 2 3 4 1 考 情 分 析 新课标《考试大纲》表述为：“默写常见的名句名篇。”能力层级为A级。分析《考试大纲》及近几年各地高考试题可以看出： (1)考查一般以主观默写题形式出现，最常见的形式是补写空缺句。此外，名句名篇的综合题型越来越引起人们的重视，如在题目中提供语境，根据情景填写名句，集理解识记为一体。 (2)从选句来源来看，以课本所学的内容为主，《考试大纲》规定背诵的基本篇目是命题者考查的重点；适当兼顾课外常见名句，一般为报章书籍所常见，为多数中学生所悉知，至少似曾相识。考查侧重于先秦和唐宋时期的诗文，注重思想性、教育性和审美性。 (3)名句名篇的考查频率很高，近两年高考几乎所有试卷都涉及这一考点，体现了这一考点的重要地位。 考 点 梳 理 考查角度(一)　填充补足型 指命题者给出名篇的题目(有时包括作者)，让考生写出全段(或全篇)，或给出文中的首句、尾句、过渡句，要求考生据此把原段(或原文)补充完整。如： 【例题1】　补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (1)蚓无爪牙之利，________________，上食埃土，________________，用心一也。(《荀子·劝学》) (2)每至晴初霜旦，______________，________________，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。(郦道元《三峡》) (3)春江花朝秋月夜，________________。岂无山歌与村笛，________________。(白居易《琵琶行》) 【解析】　本题考查默写常见的名句名篇的能力。 【答案】　(1)筋骨之强　下饮黄泉 (2)林寒涧肃　常有高猿长啸 (3)往往取酒还独倾　呕哑嘲哳难为听 1．补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (1)民生各有所乐兮，余独好修以为常。 _____________________，_________________？(屈原《离骚》) (2)秦爱纷奢，人亦念其家。__________________，______________________？(杜牧《阿房宫赋》) (3)________________________，__________________________。是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐也？(范仲淹《岳阳楼记》) 【答案】　(1)虽体解吾犹未变兮　 岂余心之可惩　(2)奈何取之尽锱铢　 用之如泥沙　(3)居庙堂之高则忧其民　 处江湖之远则忧其君 考查角度(二)　情境预设型 指命题者为考生创设一定的情景，让考生通过对情景的揣摩、品味，推断出所填写的答案。这就要求考生在识记理解的基础上，把“名篇名句”内化为自己的一部分。答题时要注意看命题者所设计的“情境”究竟怎样，据此调动记忆库中的积累来填写句子。如： 【例题2】　补写出下列名篇名句中的空缺部分。 王国维说“以我观物，故物皆著我之色彩”。同样是菊花，在婉约派女词人李清照看来“________________，________________，如今有谁堪摘”(《声声慢》)；而在革命领袖毛泽东笔下则是“人生易老天难老，岁岁重阳，________________，________________”(《采桑子·重阳》)。 【答案】　满地黄花堆积　憔悴损　今又重阳　战地黄花分外香 2．补写出下列名篇名句中的空缺部分。 联想是回忆的一种形式。表象联想就是表象之间彼此互相引起的。“落霞与孤鹜齐飞，________________”，这是由空间上的接近而引起的联想。“故垒西边，________________，________________”，由历史事件发生的地点联想到有关历史人物，这是相关联想。“问君能有几多愁？________________”，由“愁”想到江水长流，这是由特征相似引起的联想。“露从今夜白，________________”，时令、月色，触景生情，伤心折肠，这是因果联想。 《琵琶行》中的一句“嘈嘈切切错