2017高考（新课标）政治二轮专题复习（课件）第一部分专题十哲学思想与唯物论、认识论.ppt

独生子女政策 1978—1999年 自由生育政策 1949—1977年 “全面二孩”政策 2016年开始 夫妻双方只要一方为独生子女的可以生育第二个孩子 2013—2015年 夫妻双方均为独生子女可生育第二个孩子 2000—2012年 ①首先是由实践的构成要素的客观性决定的。②实践活动的过程及其结果也受到客观事物及其运动规律的制约，也具有客观性 客观物质性 内涵 特点 ①社会性：实践是处在一定的社会关系中的人的活动，纯粹个人的实践活动是根本不存在的； ②历史性：在不同的历史发展阶段上，人类实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的 社会历 史性 ①实践是有目的、有意识的活动。②通过实践，人创造出自然界中原来没有的新的物质生活资料。③在改造社会的过程中，人创造出新的社会结构和社会关系 能动性 重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合的原则 正确的认识、科学理论对实践具有指导作用，错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途 认识反作用于实践 方法论 内容阐释 项目 积极参加实践活动，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理 实践是认识的来源，实践是认识发展的动力；实践是检验认识的真理性的唯一标准；实践是认识的目的 实践决定认识 方法论 内容阐释 项目 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一 具体性 要随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理 任何真理都有自己的适用条件和范围 条件性 承认真理的客观性，坚持“真理面前人人平等” 真理最基本的属性是客观性。真理的内容是客观的 客观性 真理 特点 方法论 内容阐释 项目 从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程 上升性 人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程 无限性 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理 人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成 反复性 认识过程 物质是对具体的物质形态共性的概括，与具体的物质形态是共性与个性的关系，而不是整体与部分的关系 与具体的 物质形态 客观实在性 唯一特性 物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在 概念 自然界是物质的，人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，也具有客观的物质性。人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性 世界物质 性原理 一切从实际出发，实事求是 ①从意识的起源看，意识是物质世界长期发展的产物； ②从意识的生理基础看，意识是人脑的机能； ③从意识的内容看：意识是客观存在的主观映象 物质决 定意识 方法论 内容阐释 项目 重视意识的作用、精神的力量，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识 ①人能够能动地认识世界。意识活动具有目的性，具有自觉选择性和主动创造性； ②人能够能动地改造世界。意识对改造客观世界具有指导作用，正确的意识对事物发展起促进作用，错误的意识对事物发展起阻碍作用；意识对于人体生理活动具有调节和控制作用 意识对 物质具 有能动 作用 既反对脱离物质谈运动的唯心主义观点，又反对离开运动谈物质的形而上学观点 物质是运动的，运动是物质固有的根本属性和存在方式。运动是物质的运动，物质是运动的承担者 物质和 运动 错误倾向 原理内容 项目 既反对只承认静止而否认运动的形而上学的不变论，又反对只承认绝对运动而否认相对静止的相对主义和诡辩论 运动是无条件的、永恒的和绝对的，静止是有条件的、暂时的和相对的。物质世界是绝对运动和相对静止的统一 运动和 静止 必须尊重规律，按客观规律办事，而不能违背客观规律。在客观规律面前，人并不是无能为力的，人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类 方法论要求 规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭，规律是普遍的，没有规律的物质运动是不存在的 原理内容 规律的客观性 既要尊重客观规律，又要发挥人的主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来 方法论 要求 尊重客观规律，按客观规律办事，离不开发挥主观能动性；发挥主观能动性，必须以尊重客观规律为前提 原理 内容 规律的客观性和主观能动性的辩证关系 ①哲学源于人们的生活和实践； ②哲学是系统化理论化的世界观，是世界观和方法论的统一； ③哲学是对具体知识的概括和总结，具体科学的进步推动哲学的发展； ④哲学是时代精神的总结和升华，真正的哲学都是自己时代的精神上的精华 哲学 是什么 ①哲学是指导人们生活得更好的艺术； ②哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导； ③哲学是社会变革的先导； ④哲