小学数学作业批改现状调查与对策思考【12p】.docVIP

小学数学作业批改现状调查与对策思考 舟山第一小学 曹 军 一、调查目的和意义 教学过程是教师和学生的一种双边活动，备课、上课、课外辅导和作业批改都是教学过程不可缺少的重要环节。作业批改能及时反映学生的学习情况，反映教学面临的症结，是对学生作业情况的审查和评价，也是对学生课堂学习情况的检查和评价。教师通过作业批改获得反馈信息，诊断课堂教学效果，了解学生情况，适时地调控对作业布置中的“量”和“度”方面的问题，随时解决学生存在的问题，为后续的教学工作打好基础。因此，作业批改的研究是非常必要的。那么，在新课改背景下，当前小学数学作业批改情况是否能适应课改的需要，发挥作业批改应有的作用，促进教师的教学工作，促进学生的数学学习呢？为此，我们从城镇片和农村片两个层面对小学数学作业批改情况进行调查，试图了解当前定海区小学数学作业批改的情况以及该情况产生的原因，以期为基础课程改革中的评价改革提供参考。 作业批改包括三个方面：一是指出或改正错误即“改”；二是对作业状况写出批语，即“批”；三是评分。本次作业批改的调查主要指小学四、五年级数学书面作业的批改情况。 二、调查的对象和方法 （一）对象与工具 调查对象为教师、学生和家长，对三者分别编制了教师、学生和家长问卷。 采用分层抽样和整群抽样结合的方法，依据定海城镇片和农村片两个层次，分别从中抽取四所小学的四