北京市2016-2017学年高一英语上册 Module 1 Unit 3 Travel journal Period 1 Warming up and reading（教学设计） Word版.docVIP

Period 1 Warming up and reading 教学目标分析 知识与技能目标： 1. 通过阅读，能够从篇章中获取主要信息，掌握旅行日志文体的结构特点。 2. 根据对时间的关键词的查找，学会有条理的介绍事情发展经过。 3．通过查找关键信息，能够准确分析人物性格。 4. 能够使用有关地理的名词和短语，并能够模仿阅读篇章结构介绍一处旅游景点。 过程与方法目标： 1. 通过教师引导，运用略读、寻读、细读和查找关键词技能获取信息。 2.通过小组讨论, 生生合作方式进行学习。 情感态度和价值观目标： 通过学习培养学生对旅游的浓厚的兴趣，。 通过旅行了解世界各地的文化，增强对祖国大好河山的热爱和国际意识，进而培养学生的跨文化交际能力。 通过参与小组活动提高团队意识，能积极与他人共同合作解决问题，交流思想。 教学重点、难点分析 教学重点： 1.通过语篇学习掌握旅行日志的文章结构，培养学生分析文章，获取信息的能力。 2.培养学生的阅读微技能，尤其是略读，查读等以及信息重组与信息转换的能力。 教学难点： 1．对于高一学生来说，本篇课文较长，且含有较多生词，可能对学生的阅读理解造成一些影响，通过整体和分段阅读相结合，化难为易，帮助学生扫除阅读中的障碍。 2.高一学生对于skimming 和scanning这些阅读技能还不太熟悉，通过相关阅读活动设计，引导学生正确运用这两项阅读微技能。 教学过程设计 步骤1：Lead-in (10分钟)： Lead in the new lesson with two pictures of the golden week of this year. And ask students why people like travelling? Q1: What can you see in the pictures? Q2: Why do people like travelling? Group Discussion Ask the presenter of each group to present their reasons. (In order to make friends, broaden horizon, enrich stories, gain more knowledge, to stay away from troubles, to get relaxed, experience cultures and customs, and admire the scenery…) 设计意图：通过国庆黄金周的出行图片，引发学生对为什么越来越多的人喜欢旅游的思考。 在学生的小组讨论中激活了旅游的相关话题知识、语言知识，为下面的学习活动进行铺垫。 步骤2： Pre-reading（2分钟）： Lead students to look at the map of the Mekong River and learn to find out the key information from the map. Q: Where is the river? Which countries does the river flow through? The Mekong River flows through _____ countries. （six） China(中国)，Laos(老挝)，Myanmar(缅甸)，Thailand(泰国)，Cambodia(柬埔寨)，Vietnam(越南) 设计意图：培养学生从地图上查找关键信息的能力，并使得学生对于湄公河的地理位置有宏观的了解。 步骤3：Fast Reading（5分钟）： Let students to look through the whole passage and find out the main idea of each paragraph. Task1: Which is the main idea of the passage？(C) A. The author and his sister’s plan about their winter holiday. B. The experience during the author and his sister’s trip in Qinghai. C. The author and his sister’s plan and preparations for their trip. D. Stories that happened during their trip. Task2: Please f