北京市2017届高三历史上册一轮复习 第18课 1894至1900年间列强侵华与中国人民的抗争及探索（教学设计）Word版.docVIP

1894至1900年间列强侵华与中国人民的抗争及探索 教学设计 一、教学目标 1.知识目标 A.甲午中日战争的原因、经过及影响； B.八国联军侵华的原因、经过及影响； C.义和团运动的特点和历史意义。 2.能力目标 a．通过学生自主学习，让学生掌握历史基础知识； b．通过材料引导学生的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。 c.设计一些问题交给学生讨论，让学生在探究、交流、讨论中形成认识，学会合作学习，并能以此培养学生利用所学知识分析问题、解决问题的能力。 3.情感目标 运用新情境、创设新材料来考查列强侵华和中国人民抗争与探索中的重大历史现象。? 二、教学要点 A.甲午中日战争的原因、经过及影响； B.八国联军侵华的原因、经过及影响； C.义和团运动的特点和历史意义。 三、教学难点 A.甲午中日战争的原因、经过及影响； B.八国联军侵华的原因、经过及影响； C.义和团运动的特点和历史意义。 四、教学流程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：考纲要求 明确考纲要求 让学生对本课的学习做到心中有数。 环节二：知识线索 了解知识线索 注意三本必修相结合 让学生明确知识线索，学习有针对性 环节三：知识讲授 【主干知识整合】 根据课本知识找出相关的知识点，培养自学能力。 利用所学知识解决问题 根据课本知识和材料进行分析、归纳。 深入分析几个问题，拓展思维。 培养自学能力。 结合教材内容，培养学生概括、归纳历史问题的能力。 拓展视野，形成大历史观 环节四：课堂小结 形成知识网络 帮助学生构建完整知识体系。 环节五：课堂练习 教材和教辅相关练习 积极回答相应问题 让学生及时加深对基础知识的理解。 五、本课重点问题的阐释和史学资源补充 1.从多种史观的视角审视近代西方列强对华侵略 1）从革命史观角度看:西方列强的侵略,损害了中国的主权,使中国逐步沦为半殖民地半封建社会,中国的社会性质、社会矛盾以及革命的任务都发生了深刻的变化,至此革命进入旧民主主义革命时期。 2)从现代化史观角度看:西方列强的侵略促进了中国自然经济的解体以及中国近代工业的诞生,推动了中国近代化 3)从文明史观角度看:西方列强的侵略打破了中国天朝上国的迷梦,开启了近代中国向西方学习的进程,西方近代工业文明、民主思想开始传入中国,加速了中国由传统农业文明向近代工业文明的过渡。 4)从社会史观角度看:西方列强的侵略,使人们在思想观念、礼仪交往、生活习俗等方面都发生了重大变化,产生出相应的社会问题。 5)从全球史观角度看:西方列强的侵略加强了中国和世界的联系(尽管是被动的,但却是客观事实),使中国被纳入资本主义世界殖民体系,是资本主义世界体系的重要组成部分。 2.对近代列强前期侵华战争的认识 (1)从起因看，与世界资本主义发展阶段和程度紧密相关，具有明显的阶段特征。 (2)从发动者看，侵华国家从一国到多国，再从多国到一国；地域上由以欧洲列强为主到以日美为主，反映了近代国际关系由以欧洲为中心到向两侧转移的变化。 (3)从列强侵华目的上看，最终目的是获取最大经济利益。不平等条约规定的开埠通商、协定关税、资本输出等，都是这一根本目的具体体现。 (4)从结果看，均以中国失败告终，说明了只有全民族抗击外来侵略，才能取得反击外来侵略的胜利。 (5)从列强侵华的影响看，对中国产生了双重影响。一方面，造成中国的贫穷落后，阻碍了中国民族资本主义的发展；另一方面，冲击了中国旧的经济和政治秩序，扩大了中外交流的范畴和规模，客观上有利于中国近代社会的进步。 3.近代列强侵华的三大阶段 (1)19世纪40－60年代 ①特征 侵略方式：以发动战争为打开中国大门的手段，以商品输出为主要侵略方式。 国家：英法为首，俄美随后。 ②影响 政治：开始沦为半殖民地半封建社会。 经济：自然经济逐步解体，开始了中国近代化的进程。 思想：出现了向西方学习的新思潮。 外交：国门大开，清王朝被迫开放。 (2)19世纪末20世纪初 ①特征 侵略方式：政治上，由掀起瓜分中国狂潮到实行“以华治华”；经济上，以商品输出为主到以资本输出为主。 国家：除英、法、美、俄外，德、日、意加入，尤其是日本曾独霸中国。 ②影响 政治：民族危机加深，推动了民主革命运动的高涨。 经济：严重摧残了中国的民族经济，自然经济进一步瓦解。 思想：维新思想和民主共和思想对封建思想形成了巨大冲击，新文化运动更是动摇了封建思想的正统地位。 外交：中外反动势力勾结，反对政府成为列强侵华工具。 (3)20世纪三四十年代 ①特征 侵略方式：主