北师大版高中数学选修1-2 可线性化的回归分析课件（42张）.pptVIP

1.进一步了解回归分析的基本思想，明确建立回归模型的基本步骤． 2．了解回归模型与函数模型的区别，体会有些非线性模型通过变换可以转化为线性回归模型，了解在解决问题中寻找更好的模型的方法． 1.在实际问题中，当变量之间不是线性相关关系时，不能用线性回归方程描述它们之间的相关关系，需要进行非线性回归分析．在具体问题中，我们首先应该作出原始数据(x，y)的__________，从__________中看出数据的大致规律，再根据这个规律选择适当的函数进行拟合． 2．可线性化的回归分析：非线性回归问题的非线性回归方程一般很难求，因此把非线性回归化为线性回归是解决问题的好方法：把非线性回归化为__________，再利用线性回归的方法确定参数a及b的估计值． 在大量的实际问题中，研究的两个变量不一定呈线性相关关系，它们之间可能呈指数关系或对数关系．在某些情况下可以借助线性回归模型研究呈非线性关系的两个变量之间的关系． 非线性回归问题的解题方法是：(1)若问题中已经给出公式，则可通过变换，将变量的非线性关系转化为线性关系，将问题转化为线性回归问题来解决；(2)若问题中没有给出公式，需要我们画出已知数据的散点图，通过与各种函数(如指数函数、对数函数、幂函数等)的图像作比较，选择一种与这些散点拟合的最好的函数，然后采用适当的变量变换，将问题转化为线性回归分析问题． 1.幂函数曲线y＝xb，当b1时的图像为(　　) [答案]　A [解析]　当b1时，图像为选项A；当0b1时，图像为选项B；当b0时，图像为选项C；当b＝1时，图像为选项D． 2．指数曲线y＝3·e－2x的图像为图中的(　　) [答案]　B [解析]　∵y＝3e－2x，∴y0，排除A、C，又x∈R，排除D． 3．某地今年上半年患某种传染病的人数y(人)与月份x(月)之间满足函数关系，模型为y＝aebx，确定这个函数解析式__________________. [答案]　y＝e3.91158＋0.09x 我国1950～1959年人口数据资料为： 若y与t之间满足y＝aebt关系，求函数解析式，若按此增长趋势，估计大约在哪一年我国人口达到14亿？ [分析]　函数模型为指数函数，可转化为线性相关关系，从而求出． [解析]　设μ＝lny，c＝lna，则μ＝c＋bt. 某种书每册的成本费y(元)与印刷册数x(千册)有关，经统计得到数据如下： [解析]　(1)作出散点图如图所示． 在一次抽样调查中测得样本的5个样本点，数值如下表： [辨析]　上述解答过程没有作出散点图(或求相关系数r)进行判断，就直接求回归直线方程导致错误． 第一章　§1　第2课时　 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 北师大版 · 数学 · 选修1-2　 第一章　统计案例 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 北师大版 · 数学 · 选修1-2　 统计案例 第一章 §1　回归分析 第一章 第2课时　可线性化的回归分析 课堂典例探究 2 课 时 作 业 3 课前自主预习 1 课前自主预习 非线性回归问题 散点图 散点图 线性回归 非线性回归问题 83 78 74 68 61 52 人数y/人 6 5 4 3 2 1 月份x/月 课堂典例探究 给定函数模型，求回归方程 67 207 65 994 64 563 62 828 61 456 人口y/万 9 8 7 6 5 t 1959 1958 1957 1956 1955 年份 60 266 58 796 57 482 56 300 55 196 人口y/万 4 3 2 1 0 t 1954 1953 1952 1951 1950 年份 11.115 5 11.097 3 11.075 4 11.048 2 11.026 1 μ 9 8 7 6 5 t 11.006 5 10.981 8 10.959 2 10.938 4 10.918 6 μ 4 3 2 1 0 t 函数模型的选取 * * 第一章　§1　第2课时　 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 北师大版 · 数学 · 选修1-2　 第一章　统计案例 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 北师大版 · 数学 · 选修1-2