乡愁说课课件讲述.pptVIP

* * * 九年级下册 教学分析 教学目标 教学策略 教学过程 创新整合 教材 三维立体 分析 （一） 课型分析 （三） 教材编排 分析 （二） 单元目标 分析 《新课程标准》对诗歌欣赏的要求是领悟作品内涵，能对作者的思想感情倾向作出自己的评价。 本单元几首诗的共同主题是爱国，情感渗透价值明确 要求注意诵读和体味，抓住诗中饱含诗人情感的具体形象，深入领会诗歌的情感内涵与思想意蕴。 文字浅显但内涵丰富， 语言质朴却有生活气息， 意象简单却有摇曳的韵致， 运笔平常却蕴含荡气回肠的爱国情怀。 1 1 对多媒体教学感兴趣，求知欲旺盛。 2 对视听、图像类刺激印象深刻。 3 有一定的朗读基础，但需要要精益求精。 4 有一定欣赏和写作能力，但不够细致也缺少个性。 本节课，选用多媒体教室环境。教师使用直观形象和生动鲜活的画面（音频、视频等）来教学。多媒体教学不但丰富了教材资源，更让学生乐学易学，有效完成教学目标。 BACK （一）知识与技能目标 （二）情感态度与价值观目标 （三）过程与方法目标 培养学生关注祖国统一的情怀和热爱祖国的高尚情操。 学会诵读 学会感悟 学会赏析 通过诵读、听读、品读、创作，加深情感体验，形成对作品的深刻感受。 根据《新课程标准》对文学欣赏课的要求及教材学情的分析，制定目标。 重点：学生在反复诵读中加深体会，形成独特的阅读感受。 难点：