学生作文的自修我改与欣赏的研究.docVIP

《学生作文?的自我修改与欣赏的研?究》 结 题? 报 告 ? ? 城关兴隆学校 ? 关于《学生作文?的自我修改与欣赏的研?究》的结题报告 榆中?县兴隆学校 ?周霞 一、课题的产生? 《语文课程标准》指?出：学生能主动进行探?究性学习，在实践中学?习、运用语文；自觉学?会、使用语文工具书，?初步具备搜集和处理信?息的能力；语文是实践?性很强的课程，应着重?培养学生的语文实践能?力，而培养这种能力的?主要途径是通过语文实?践，不宜刻意追求语文?知识的系统和完整。这?番话，强调的是让学生?通过语文实践活动，逐?步领悟、掌握自主学习?、积累、感悟、运用语?文的能力，能够个性鲜?明地学习语文。作文教?学是小学语文教学的重?要组成部分，也是教学?的难点，而在作文教学?研究领域，一直侧重于?“写前指导”的研究，?对作文的“批改与评价?”却忽略。教师在作文?评改中耗费时间与精力?却收效甚微。主要原因?是作文评改多采用单一?的“教师指导”的形式?，也就是只重视了教师?的教，而忽视了学生的?学；未能从知识与技能?获得的过程中培养学生?的学习能力；未能从学?生的内部发展需要激发?学生对于作文评改的共?鸣。以致于学生对作文?的评改视若无睹，评价?的反馈作用难以实现。?最终的结果是学生不知?作文的目的，没有了写?好作文的内在动力，作?