农村初中教师余业生活现状与问题分析.docVIP

农村教师业余生活现状?调查与问题分析 徐州?铜山区教育工会 王?兆义 “人的差异在?业余生活”，业余生活?作为教师生活的重要组?成部分，他们业余生活?的质量，能够反映一个?教师的综合素质、人格?魅力和对职业的认同感?；也体现了一个教师的?生活态度及对生命的关?怀程度；更是教师具备?“教育家”素养的体现?。所以，关注教师业余?生活，构建教师的业余?生活显得犹为重要。 ? ? 了解农村教师当前业?余生活的现状，对缓解?农村教师的工作压力，?探索在新形势下的工会?工作方式方法，有效地?构建教师业余生活，开?发教师业余生活资源都?具有非常重要的现实意?义，对教师成长也具有?积极意义。 为了比较?准确地了解铜山区中小?学教师的业余生活状况?，我们以华中师范大学?教育学院制定的《教师?业余生活调查表》进行?了调查问卷。以随机抽?样、匿名的方式，收集?相关数据。共发放31?0份问卷，回收有效问?卷310份。其中中学?教师180人，小学教?师130人；男教师2?00人，女教师110?人。 一、农村教师业?余生活现状调查及问题?分析 （一）城市教师?业余生活与农村教师业?余生活条件存在较大差?异 城市教师的工作时?间固定，工作环境比较?优越，各种活动设施配?备齐全。农村教师工作?时间长，加上中学普遍?是住宿制学校，早晚自?习，拉长了教师的在校?时间，使得教师的业余?时间收到压缩。同时各?种活动设施较少，书籍?、体育、文体、阅览室?等活动设施少甚至没有?，限制了教师的活动范?围。 城市的现代化发?展给教师业余活动的丰?富多彩和质量提供了各?种可能。而农村相对比?较闭塞，现代活动地点?和设施基本没有，限制?了教师的业余生活的质?量 （二）、业余时间?界定模糊、活动时间随?意性强。 教师职业在?业外人士眼中是让人羡?慕的职业，其原因是他?们认为教师尤其是义务?教育阶段业余时间多且?长。但事实却并非所计?量的这么“美好”。在?“你每天拥有多少业余?时间”这个问题中，农?村中学老师80％选择?了3小时以下。这个数?据令人震惊却又是真实?存在的。有些外界人士?总是不解，老师每周十?几节课，每天也才三节?左右，为什么那么忙呢?？。 其一，教师上下?班并没有明显的界定，?从而业余时间比较模糊?。农村中学多数是寄宿?初中，学生每天5:4?5起床，20:40熄?灯，早晚自习，这期间?每时每刻都需要有教师?监督管理。所以从某种?意义上说，教师的业余?生活和业内生活并没有?多大界限。 其二，教?师教学常规工作繁琐。?教师工作涉及备课、制?课件、上课、批改作业?、培训学习、教研教改?、听评课、学生个别辅?导、接待家长、处理学?生事件、接受各种检查?、考试分析与总结、名?目繁多的考核等等，如?此繁琐的工作挤占大量?业余时间，老师的工作?更多的是一种“良心”?工作，不可能像其他行?业那样8小时之外就属?于自己。 老师的工作?性质比较繁重、琐碎，?这决定了他们难有大块?的业余时间，而且教育?的这种 “忙碌”现状?，估计在短时间内不会?得到彻底改变。因此，?在外部条件无法改变的?前提下，如何利用好有?限的业余时间对老师们?来说就显得特别重要。?所以作为教师要学会主?动参与、安排好每一天?。合理安排自己的业余?生活和专业素养的提升?是可以一起完成的。过?好业余生活，不仅是工?作外的休闲，还是对身?心的补充和调整。 （?三）、教师业余时间利?用缺乏计划性，业余活?动方式单调，层次低。? 除寒暑假外，由于教?师业余时间不固定，导?致教师业余时间缺乏计?划性，表现为随意支配?和散漫。调查显示，对?自己的业余时间有计划?的教师仅占17%，很?多教师很少或没有计划?自己的业余时间，从而?导致某些无意义或意义?不大的活动占用过多的?业余时间。 在回答“?你的业余时间用来做什?么”时，做家务、上网?、看电视，占据前三位?，分别为家务59％，?上网57.5％，看电?视44％。而进行艺术?类，体育类、阅读类等?高层次活动偏少。其中?女老师业余时间花费在?家务上的比例远高于男?老师，从中可以看出，?虽然农村教师在可支配?的自由时间里，逐渐从?工作中解放出来，从农?业中解放出来，时间充?裕了，却将大量的时间?与精力花在家务及网络?休闲上。这体现在以下?几个方面： 其一，农?村教师兴趣爱好狭窄，?知识面不宽，业余时间?释放工作压力的渠道少?。 老教师家庭、工作?的两副担子使得他们的?业余生活与多姿多彩有?一定距离。年轻教师虽?然家庭压力小，业余时?间多，但是由于师范教?育对休闲教育的缺失，?致使很多师范生没有发?展出自身的兴趣爱好，?也没有开放兴趣爱好的?意识，所以在教学工作?之余，即使有很多时间?，也不知道怎么消闲，?怎么娱乐。这也促使教?师们应该“慢”下来思?考：如何提高业余生