多媒体技术是代现社会进入信息时代的重要标志.docVIP

多媒体技术是现代社会?进入信息时代的重要标?志．随着计算机多媒体?技术和网络技术的迅速?发展，多媒体技术日益?渗透到教学领域的方方?面面，并产生了巨大的?影响． 传统的教学媒?体如黑板、教科书，承?载信息的种类和能力都?显得十分有限，远远满?足不了现代教学的需要?．而幻灯、投影、录音?、录像等，这些媒体承?载信息的能力大大提高?，已被广泛应用于教学?领域，但这些媒体也在?一定程度上存在着各自?的弱点，如幻灯、投影?不易表现事物的运动，?电视录像缺乏灵活的交?互能力，不能实现人机?对话．但是多媒体计算?机的出现，有取众之长?的优势，它可以将声音?、文字、图像等多媒体?信息集成于一体，使其?可在计算机上存取、转?换、编辑、同步等，以?达到计算机与使用者双?向交流及多样化操作的?一种环境．对教学所带?来的巨大影响是有目共?睹的．本文谈谈多媒体?计算机在物理教学中的?应用体会． 课堂教学?是提高教学质量的关键?，充分利用多媒体功能?能很好地帮助学生准确?地把握重点，轻松地突?破难点．它大大地丰富?了教学手段，为教学提?供逼真的表现效果，扩?大了人的感知空间，提?高了主观对客观世界的?认识范围，同时提供了?图形、声音、语言等交?互界面和窗口交互操作?，使学习能通过各种灵?活方便的交互界面来操?纵控制．从而提高了教?学效益，是教学手段现?代化的重要标志． 一?、计算机应用于备课是?传统备课所无法完成的? 备课是教学工作的基?本环节，是一种艺术创?造和再创造的过程，是?一种永无止境的探索．?传统物理备课，围绕着?教学大纲、教科书、参?考书形成教案，都是用?文字描述的，许多表现?物理实验现象等丰富多?彩的内容都无法用文字?贴切地表达出来．即使?用语言描述出来，但因?为没有体验过，因而有?的学生想象不出、感悟?不到。而使用多媒体进?行备课，教师则可根据?需要，选择适用于教学?的文字、图片、表格、?声音、动画、练习等内?容制成课件．另外，利?用计算机的强大记忆功?能和修改功能，可以针?对不同的教学对象，形?成不同的教案，制成课?件，保存在磁盘上．对?教案的更新也是易如反?掌的，只要利用计算机?文字处理软件所提供的?编辑功能，如复制、粘?贴、多窗口操作等，就?能非常方便的实现教案?的修改．互联网的实现?，信息资源的交流与应?用，能使计算机应用于?教学更上一层楼，让教?师能很方便．地利用许?多优秀教师的集体智慧?进行教学，将最好的内?容呈现给学生． 1．?应用计算机进行教材的?难点突破可达到较好的?效果．大家知道，图像?往往是思维的杠杆，对?于那些比较抽象的物理?知识与难以想象的物理?知识和图景，若我们利?用动画、图片来帮助学?生理解、掌握，则可起?到事半功倍的效果．如?简谐运动的图象，把弹?簧振子振动的实物图，?相应的往返运动以及振?动图象的形成有机地联?系起来，使计算机在一?幅画面中演示这种有联?系的连续的动画，这在?教学中能起到化解难点?、突破重点的作用．对?于物理知识中一些看不?见、摸不着的内容，如?磁通量，让学生想象已?不容易，若再叫他们想?象磁通量的增大、减小?等与其它物理现象的联?系，可谓难之又难．因?而物理教学中，楞次定?律历来是教学中的难点?．若利用多媒体计算机?的优势，将实验、动画?有机结合，把看不见、?摸不着的电磁场虚拟出?来，这样就既可教学生?学习知识，又能培养学?生思维能力，收到的教?学效果是传统备课所望?尘莫及的． 2．应用?计算机进行题库管理和?收集资料，以及运用应?用软件自己设计、开发?本学科的计算机课件，?可以编辑进大量图片资?料，真正做到图文并茂?，丰富课堂教学内容，?将更多、更好的知识传?授给学生． 二、多媒?体计算机在课堂教学中?的巨大作用 1．物理?实验的重现． 计算机?在物理实验中的应用，?极大地方便了物理课堂?的实验教学。物理教学?中有些实验现象可让学?生容易观察，但是由于?一些实验条件不易控制?(如速度过快等)或存?在某种干扰，使得学生?对主要物理现象的观察?不清晰，影响教学效果?．以“平抛运动”为例?，物体的运动要分解成?水平方向的匀速直线运?动和竖直方向的自由落?体运动，老师做的演示?实验瞬间完成，学生不?易观察清楚．而为了使?学生弄懂这一问题，教?师要不厌其烦地在黑板?上画图、分析、讲解．?即使如此，有些空间想?象能力差的同学还是听?得似是而非，对学生的?学习造成困难．而应用?计算机教学即可轻松自?如地解决，只要教师事?先将平抛运动的动画课?件制作好，在课堂上先?做演示实验，然后用计?算机将此过程模拟出来?，控制动画的运动速度?，使学生能够非常清晰?明了地观察到现象．这?样为后面的教学扫除了?障碍，奠定了良好的基?础．计算机作为实验的?模拟器，使实际生活中?瞬间完成且学生不易观?察清晰的现象，能以