大连市201年3中考数学考试说明.docVIP

2013年中考数学考?试说明 发布日期：2?013年03月04日????字体大小：大 ?中 小 ??点击数：?3 ? 大连市201?3年初中毕业升学学业?考试说明 ? 数????学 ? 一、考试性?质与命题依据 初中毕?业升学数学学业考试是?义务教育阶段数学学科?的终结性考试。其目的?是全面、准确地考查初?中毕业生在数学学习方?面达到《全日制义务教?育数学课程标准（实验?稿）》（以下简称《数?学课程标准（实验稿）?》）所规定的初中阶段?数学毕业水平的程度。?考试结果既是衡量学生?是否达到义务教育阶段?数学学科毕业标准的主?要依据，也是高中阶段?学校招生的重要依据之?一。 数学学业考试命?题主要依据《教育部关?于基础教育课程改革实?验区初中毕业考试与普?通高中招生制度改革的?指导意见》(教基[2?005]2号)、国家?教育部颁发的《数学课?程标准（实验稿）》、?《2005年课程改革?实验区初中数学学业考?试命题指导》、《大连?市2013年初中毕业?升学考试和中等学校招?生工作意见》以及大连?市数学教学的实际。 ?二、命题指导思想与命?题原则 （一）数学学?业考试命题的基本指导?思想 1．数学学业考?试要有利于引导和促进?数学教学全面落实《数?学课程标准（实验稿）?》所设立的课程目标；?有利于引导和改善学生?的数学学习方式，提高?学生数学学习的效率；?有利于减轻学生过重的?学业负担，促进学生素?质发展；有利于高中阶?段学校综合、有效地评?价学生的数学学习状况?。 2．数学学业考试?既要重视对学生学习数?学知识与技能的评价，?也要重视对学生在数学?思考能力和问题解决能?力等方面发展状况的评?价。 3．数学学业考?试命题应当面向全体学?生，根据学生的年龄特?征、思维特点、数学背?景和生活经验编制试题?，使具有不同认知特点?、不同数学发展程度的?学生都能表现自己的数?学学习状况，力求公正?、客观、全面、准确地?评价学生通过初中教育?阶段的数学学习所获得?的发展状况。 （二）?数学学业考试命题的基?本原则 1．考查内容?要依据《数学课程标准?（实验稿）》，体现基?础性 ?要突出对学生?基本数学素养的评价。?试题应首先关注《数学?课程标准（实验稿）》?中最基础、最核心的内?容，即所有学生在学习?数学和应用数学解决问?题过程中最重要的、必?须掌握的核心观念、思?想方法、基本知识和常?用的技能。一方面，具?体的考查内容涵盖《数?学课程标准（实验稿）?》所涉及到的知识领域?；另一方面，所有试题?(包括求解过程)中所?涉及的知识与技能也以?《数学课程标准（实验?稿）》为依据，不能扩?展范围与提高要求。特?别是《数学课程标准（?实验稿）》中没有要求?掌握的具体知识不能成?为解决问题过程中实质?性或必备性的内容。 ?2．试题素材、求解方?式等要体现公平性 数?学学业考试的考查内容?、试题素材和试卷形式?在总体上对每一位学生?而言应当是公平的。即?要避免需要特殊背景知?识才能够理解的试题素?材；要避免试卷的整体?表达方式有利于一种认?知风格的学生、而不利?于另一种认知风格的学?生。对于具有特殊才能?和需要特殊帮助的学生?，试卷的构成应考虑到?他们各自的数学认知特?征、已有的数学活动经?验，给他们提供适当的?机会来表达自己的数学?才能。 3．试题背景?要符合学生的现实 试?题背景来自于学生所能?理解的生活现实或其他?学科现实，与生活或社?会相关的题材应当具有?鲜明的时代特征，能够?在当今学生的实际生活?中找到原型，试题所蕴?涵的数学应符合学生所?具有的数学现实。 4?．试题设计应科学、有?效 试题内容与结构应?当科学，题意应当明确?；难度分布合理，难点?应分散；试题表述应准?确、规范，避免因文字?阅读困难而造成的解题?障碍。 试题设计与其?要达到的考查目标应当?一致。 试题的求解过?程应反映《数学课程标?准（实验稿）》所倡导?的数学活动方式。 5?．适当增加教材改编题?，引导教师重视教材，?克服以练代教、盲目训?练的弊端。 三、考试?内容与要求 （一）学?生数学学习成果 按照?《数学课程标准（实验?稿）》的要求，参照《?大连市初中学业质量标?准·数学》，九年级学?生的数学学习成果主要?体现在以下几个方面：? ?一是获得在未来社?会生活中所必备的数学?知识、技能和方法； ??二是能够初步运用数?学的思维方式认识一些?自然与社会现象，解决?相应的问题； ?三是?能够自主地从事一些数?学探究活动，并能够在?活动中有效地表达自己?的思维过程，理解他人?的观点； ?四是能够?形成一些基本的思维方?式，达到一定的抽象思?维水平等。 （二）具?体考查内容与要求 具?体的考查内容主要包括?以下几个方面：基础知?识与基本技能，数学活?动过程，数学思考，问?题解决能力等。 针