幼儿园教育活的动组织形式.docVIP

幼儿园教育活动的组织?形式主要有： （ ?1 ）集体教育活动。?全班幼儿共同参与，教?师面向全体儿童。短时?间提供大量共同经验，?注重教育内容的逻辑性?、条理性，儿童在活动?中相互启发、发展自律?、合作意识。但是集体?教育活动容易导致不能?充分考虑每个幼儿的特?点、兴趣、需要，幼儿?的表现机会少，不利于?有针对性地培养各种能?力。 （ 2 ）小?组活动。幼儿分小组进?行活动，教师提供环境?和材料，发挥间接指导?的作用。幼儿自主探索?、协作的机会更多，可?以充分表现自己，有利?于独立、自主、协作等?精神的培养。幼儿小组?合作能力的培养是小组?活动有效进行的前提条?件。 （ 3 ）个?别活动（区角活动）。?幼儿独自活动，教师予?以个别指导。有利于因?材施教，发挥儿童的主?体性。个别活动对师资?、设备有更高的要求，?对教师的教育技巧要求?更高。 ? 教育活?动中各个要素是相互作?用的，这种互动应该让?幼儿处于积极主动的活?动状态。 作为教师，?要善于分析、判断和反?思，采用恰当的教育形?式，灵活运用集体、小?组、个别活动等形式，?争取教育的最优化。目?前，幼儿园常用的教学?活动形式主要是集体、?小组、区域活动，这三?种形式各具特点，适合?于不同的教育内容和教?学需要。 一?、集体活动 ?(一)集体活动的特点? 集体活动是?教师对幼儿进行的有目?的、有计划、