幼儿园课堂教案学例分析：长颈鹿打招呼.docVIP

幼儿园课堂教学案例分?析：长颈鹿打招呼（中?班） 一、猜谜导入。? 〔纸的中央画一个大? [ 的椭圆，在纸的?一个角画一个小的椭圆?〕 教师引导： 在草?地中央住着一个蛋， ?在草地角落住着一个小?蛋，大蛋非常想念小蛋?，就从门 前接一根电?话线打电话给小蛋说：? “小蛋， 你好” ?，小蛋也非常想念大蛋?， 就从后门接了一根? 电话给打电话给大蛋?说： “大蛋， 你好?” ，原来大蛋和小蛋?都不是蛋， 猜一猜它?是什么动物？ 分析：? 这次是提出画长颈鹿?的要求， 对幼儿来说?是第一次， 美术活动?的技能与内容必须整合? 的。 于是我设计了?大蛋和小蛋打招呼的情?景来介绍长颈鹿的基本?结构， 使原本枯燥的?演示京 戏成有趣的画?谜把幼儿带入了充满想?象的情景之中， 使技?能成为情景的一个部份?。 在这个活 动中，? 重要的是引导幼儿去?想象大蛋和小蛋的组合?究竟是谁？ “仔细一?看不是蛋， 是什么动? 物呀？” 在美术活?动中， 我们提倡以情?景为主线， 因为这可?以帮助幼儿积累许多有?助成长的 极为关键的?经验，这些经验不仅是?知识技能 [ 的经验?，还包括情感经验、知?觉经验、社会交 往经?验和美感经验， 创设?有情景的美术活动环境?， 有利于从幼儿的特?点与需要和幼儿美术教? 育的目标出发， 让?幼儿主动学习积累各种?经验。 幼儿从有长脖?子的动物中去找， 一?下子就发 现