学校办学特色形的成与创建.docVIP

学校办学特色的形成与?创建 许秀峰 ? 创建学校办学特?色是推进素质教育的需?要，是学校不断发展的?需要，更是在在新时期?培养社会需要的多元化?人才的需要，也是深化?教育改革，全面推进素?质教育的必然举措。 ?一、办学特色的形成 ?学校办学特色的形成，?一般不外乎两种情况，?一种是在学校传统优势?项目基础上发展起来的?，一种是根据教育改革?的发展趋势和学校的自?身优势确定一个特色研?究课题，制定中长期发?展规划，并逐步实施，?形成特色。办学特色的?形成，是一个逐步积累?、逐步完善的长期的艰?苦的追求过程，它的形?成过程也是有规律可循?的。 办学特色的形成?，是一个不断优化选择?的自我完善过程。它是?面对社会发展需要和人?的发展需要，遵循教育?规律，寻求自身优化存?在状态的过程，是办学?者充分发挥主观能动作?用，对如何办学进行定?向选择和创造的结果。?特色来自于创优，创优?来自于选择：不断选择?好的，淘汰差的；选择?所需的，淘汰那些跟不?上形势发展需要的。择?优的结果形成了特色，?不断地择优，特色就不?断地巩固和发展。 ? 办学特色的形成?，是一个由潜在优势向?显性优势转化的过程。?每所学校都存在着“潜?能”，蕴含某种潜在的?优势。办学特色建设实?际上就是人们转变观念?，振奋精神，进行艰苦?的创造开发，把潜在优?势变为显现优势的过程?。 办学特色?的形成，是办学者的办?学主张与社会特定需求?相适应的过程。一种办?学特色是否有生命力，?从根本上讲，是看它能?否适应社会发展的某种?需要，如果社会需要它?，它又能逐步适应和促?进社会发展，它就是有?生命力的。否则，这种?特色迟早要被淘汰。不?看社会需求，盲目地追?求所谓“特色”，是不?可取的。可以说，特色?是为适应社会发展之需?而生、而存、而长的。? 办学特色的形?成，是发挥学生之所能?，扬其所长，科学育人?的过程。特色学校的建?设不是校长的独角戏，?也不是校长和教师精心?设计而联合上演的双簧?戏。在特色学校建设的?主体上，学生是万万不?可忽略的、最主要的主?体。学校只是一个平台?，要让学生在这个平台?上发展得更好，就应该?把演绎生命精彩的权力?交还给他们。作为校长?和教师，最为重要的是?相信学生，给学生创造?展示自我的环境，并敢?于放手，让他们在特色?学校的创造中发挥主角?的作用。不能体现学生?的主体作用，不能让学?生在特色学校建设过程?中释放出生命的能量，?所谓的特色学校建设只?能是流于形式的、在内?容上空洞无物的。 ? 办学特色的形成?，是学校在一定办学目?标的吸引下，实施整体?改革的优化过程。任何?学校的特色建设都是一?项系统工程，它围绕某?种主导特色进行综合施?工。学校内的教育、教?学及管理工作彼此不可?分割，学生德、智、体?的发展密切相关，教育?诸要素构成一个系统。?在实施中，需要用整体?的观念、整体的思维、?整体的方法去从事组织?工作，正确处理特色建?设与一般建设的关系。?特色建设有赖于一般建?设的配合，一般建设有?赖于特色建设的带动。?特色建设的成功必有其?他建设的支持。一般建?设是特色建设的根基，?特色建设是一般建设的?升华。所以在加强特色?建设的同时，不可忽视?非特色方面的建设。另?外，在特色建设中，可?能出现在同一所学校内?存在两种或两种以上的?办学特色，这其中必有?一种是最能代表学校发?展方向、最具生命力和?影响力的特色，它在诸?项特色的建设中是发挥?带头作用和主导作用的?主导特色。在特色建设?过程中，也要正确处理?主导特色和非主导特色?的关系，既要突出主导?特色的建设，又要在主?导特色的带动下，适度?发展非主导特色，形成?一个整体优化系统。 ? 办学特色的形?成，是校长解放思想，?使自己富有特色的教育?观点、教育思路、教育?风格逐步成熟的过程。?校长的这种独特的个性?品质是办学特色形成的?关键性因素。只有独具?风格的校长，才能带出?独具风格的教师队伍，?才能办出独具特色的学?校。 二、如?何办出学校特色 一是?校长要增强特色办学的?思想。学校的办学特色?体现着学校的办学理念?，也体现着校长对学校?文化的传承，是学校发?展之源，校长的特色办?学思想是学校特色之魂?。校长的特色办学思想?要在学校领导层的意识?与学校管理中得到充分?的体现，有具体规划，?有职责分明的管理网络?，渗透于整个学校的工?作中，成为全体师生自?觉参与、共同追求的办?学目标，在实践中得到?发展与提升。 “有特?色的校长，才能办出有?特色的学校”。在新形?势下，校长要树立科学?的发展观，探索出一条?符合自己学校发展的新?模式、新教法、新经验?、新路子，形成自己的?办学特色，不断提升办?学特色品位，使已形成?的学校特色发展为特色?学校，使特色学校发