结合所学剖析一个已经历的具体课例的课堂教学有效性（一定.docVIP

结合所学剖析一个已经历的具体课例的课堂教学有效性（一定要以具体教学设计形式出现，分别注明哪些环节或教法对目标达成有效，值得保持，哪些有效性不高需要改进），并以教学反思形式提出今后提高课堂教学有效性的具体措施（一定要体现具体学科内容及特点）。 《数据的自动填充与公式运算》教学设计 城东中学 信息技术 洪美暖 一、教学内容分析 本节课是福建省信息技术七年级下册第二单元Excel数据表处理的第三节数据的自动填充与公式运算。主要学习内容是利用数据自动填充功能，快速准确地输入有规律的数据等，和能够运用公式功能对数据进行运算。 本节课是学生学习Excel表格数据处理方面知识的基础，也为以后继续深入学习Excel其他知识作好铺垫。在教学中，注重培养和提高学生应用新知识解决实际问题的能力以及综合运用各种知识、技能的能力，通过让学生掌握运用Excel的强大数据处理功能来解决生活实践中一般的数据处理问题。Excel的常用数据类型和输入格式，为学习数据自动填充与公式运算操作打下基础，但对于等比序列，等差序列以及公式的数学代数式，对学生的数学知识要求比较高，在教学中，主要通过多举例，多练习来突破难点。 三、设计思想 本节课主要通过一个魔术表演，让学生感受Excel电子表格的方便性，操作的简易性激发学习欲望。能力目标：Excel的自动填充及公式运算功能灵活地解决具体问题。 （三）情感态度与价值目标 通过动手操作和运用，学生自主学习意识和探究能力得到提高，在任务的完成过程中体会到成功的喜悦。并通过小组活动，培养学生团结协作、互助的精神。 六、教学重点和难点 学生要运用Excel自动填充功能及公式运算来解决具体问题，理解填充柄，公式等概念及格式是关键，因此把Excel自动填充功能和公式运算作为重点来处理，而要灵活应用公式来运算各种数学难题，例如等比等差序列，这与学生的数学水平有一定联系，因此，把它作为难点来处理。 重点：应用Excel自动填充功能输入数据；使用公式计算数据。 难点：不同的序列(如：等比序列与等差序列)应用不同的填充方法；使用公式计算数据。 七、教学过程 【教学过程】 一、创设情境，导入新知 学生：观看，发出好奇的声音。 教师：同学们，想知道这是如何实现的吗？今天的知识点会告诉大家。我们先来分析一份数据表——5班学生情况表。 教师：从这份数据表中，你们发现了什么？若是让你来输入这些数据，你会怎样做才会高效率地完成呢？ 学生：一个个单元格中输入；用复制的方法…… 教师：同学们讲的方法都可行，但是效率高吗？那大家一起来找找绝招吧！它的方法非常快捷，我们只需拖动鼠标就可以轻松复制了，这种操作方法就是Excel提供的自动填充功能，也是我们本节课要学的重点之一。接下来，我们就来学习该如何使用Excel的数据自动填充功能。 填充柄：鼠标指针移动某一单元格的右下角，这时鼠标指针由空心 “十”字形变成黑“十”字形，这个黑“十”字型光标我们称为“填充柄”。 有效性分析：首先一堂课堂教学活动的设计要有明确的教学目；其次，要让学生喜欢这门课，通常我们要根据学生年龄和心理特点，选择一些具有普遍性、可操作性、直观性的主题活动项目，而且要考虑到不能完全照搬书本内容同时也不能超出学生能力范围，只有让学生有兴趣，他们才能积极主动地参与到你的课堂教学活动中去。 本节课就是通过一个贴近学生的实际生活的例子（班级同学名单），吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，力争让全班学生参与到整个活动。 二、师生共同探究，收获新知 问题（一）：如何快速输入相同的数据？ 学生：小组成员自主探究，共同完成课堂任务 【课堂任务1】：P49“做一做”在A1——D5单元格中填入相同的数据“信息技术”。 教师：巡查，帮助学生。同时，小组长辅助其他同学学习。 小组竞赛，由学生操作演示，教师进行辅助说明及点评。 【课堂任务1解答】 1、请先单击A1单元格，输入“信息技术”。 2、将鼠标指针移动A1单元格的右下角，这时鼠标指针由空心“十”字形变成黑“十”字形。 3、按住填充柄，往下拖到单元格A5，即可实现行复制。 4、选中A1——A5单元格，拖动至D5，即可实现列复制。 问题（二）：如何快速输入有规律的数据？ 学生：小组成员自主探究，共同完成课堂任务 【课堂任务2】：P50“做一做”在E1——F5单元格中填充“1、3、5、7、9”和“一月、二月……五月”等有规律的数据。 【课堂任务3】：P50“试一试”在相应的单元格中填充 “1、4、7……19”；“星期日……星期六”；“Tuesday……Monday”；“甲……庚”等有规律的数据。 【课堂任务4】：P51“做一做”在K1——K7单元格中填充等比数列“1、2、4、8……64”等，数列的公比为2。 教师：巡查，帮助