把握重点,巧方用法—漫谈语文中考复习.docxVIP

把握重点，巧用方法—?漫谈语文中考复习单?位：淮安市楚州区钦工?中学 邮编：22?3231姓名：?刘晓晨【摘要】提高?语文中考复习质量，应?当根据“考试说明”的?精神，从实际出发，有?计划地安排。只要切实?着眼于语文基础知识和?能力的巩固与强化，那?么应试水平和基本素质?就将同步得到提高。?【关键词】初三语文、?中考复习、策略九年?级是一个最紧张、最繁?忙的时期，如何搞好复?习工作，如何使学生在?初中阶段的最后一个多?月学有所获，在中考考?场上交一份令学生、家?长满意的答卷，这是摆?在每一位九年级教师面?前的重要任务和课题。?学生语文能力的形成立?足于长期的积累和实践?，但中考前夕的科学指?导对考生答题的积极意?义也是不容忽视的。如?何在复习过程中加强实?效性，关键在于教师能?否运筹帷幄，删繁就简?，使学生“温故”的基?础上举一反三，在“知?新”的基础上实现更完?整更深入的理解与感悟?。中考语文复习内容广?泛，形式多样，若面面?俱到去复习，则如大海?捞针，劳而无功。那?么，在最后的冲刺阶段?，应该讲究哪些策略和?方法？下面结合我们学?校老师在最后复习阶段?的几点体会并就近年来?中考试卷内容的几大重?要板块谈谈自己的一点?认识，权当抛砖引玉，?仅供参考。一、语文?复习的体会：（一）?澄清认识，理顺思路?思路决定出路。对于语?文复习，目前存在两种?相悖的错误思想：“复?习万能”和“复习无用?”。前者把备考成败寄?托在复习上，视复习为?万精油。为了赢得更多?复习时间，尽量压缩新?课，一路上浅尝辄止、?丢三落四，公然违背省?教厅禁令，匆匆结束新?课，把新课煮成夹生饭?。后者认为语文重在积?累，几年都难以解决的?问题，一个把月更是于?事无补，因而复习时仓?促上阵，复习中浮光掠?影，最后是草草收兵。?愚以为，复习既非万能?，更非无用，切不可将?复习与新课对立起来，?厚此薄彼。通过复习，?可以使学生对初中阶段?的语文基本知识有一个?明确的、系统的了解，?强化学生的阅读理解能?力和语言表达能力，全?面提升初中毕业生在语?文学科学习目标方面所?达到的水平。通过复习?，可以增强学生应考的?信心，提高学生毕业考?试的学业成绩，顺利实?现毕业和升学的奋斗目?标。（二）紧扣教材?，注重基础，讲练结合?。课文，是教材编写?者依据课标在众多文章?中千淘万选而来，是我?们学习的“例子”，是?培养学生语文素养，让?学生受到人文熏陶，培?养学生健康的审美情趣?的重要“工具”。其绝?大多数是文质兼美的典?范篇章。课文，注重人?文精神和科学精神的统?一，有着丰富的文化内?涵和时代色彩，能够承?担起培养学生积极的人?生态度、正确的价值观?和爱国主义精神以及热?爱祖国语言文字的责任?，从而保证学生语文素?养的全面提高。正因为?如此，我们必须扎扎实?实地复习好这些课文。?精雕细凿，深刻消化，?使之化为培养语文素养?的“养分”，然后以此?为基础，眼光向“课外?”，通过对大量富有新?鲜气息的时文的阅读补?充，提升自己的阅读能?力。讲练结合，夯实?复习内容。练习题是学?生掌握知识的载体，材?料质量是保证复习效益?和质量的最基本的前提?和最根本的保证。时间?对于初三学生尤其宝贵?，教师要精选习题，保?证习题的数量和质量，?不搞无谓的重复。特别?是记叙文、议论文、说?明文，最有效的训练手?段应该能够引起学生的?有意注意，站到更高的?角度去审视习题的特点?和规律，使学生收获的?不只是关于一篇练习的?体会，而是一种答题的?方法和思想。可以在训?练新的知识点的同时，?对旧知识、旧方法进行?穿插式的回顾练习。复?习中注意总结规律方法?，举一反三，选题注意?前挂后连，循环训练，?循环强化，从而夯实复?习内容，保证训练的效?率。（三）周密计划?，科学实施。凡事预?则立，不预则废。初三?的语文复习工作应该及?早进行。根据多年初三?复习教学的经验，我把?整个复习过程分为三个?阶段：第一阶段是从?六册开学起，至新课结?束（大约4月底）止，?主要从“课本”入手，?注重课内，回归课本，?尤其是字词的音、形、?义，文言散文、诗词等?内容，以积累知识为目?的。第二阶段是从新?课结束起，至考前两周?止，主要从“考试题型?”入手，结合能力培养?，进行专题复习，力求?重点突出专项突破，注?重归纳总结，以形成知?识网络、把握题型技巧?为目的。第三阶段是?考前两周，主要从“答?题要领”入手，通过模?拟训练，检测学习成效?，及时查漏补缺，开展?实战演习，提高应试能?力，以提高答题质量为?目的。在这三个阶段?过程中，第一阶段是复?习的基础和保障，第二?阶段是复习的关键和重?点，第三阶段是是复习?的升华和完善。（四?）点面结合，循序渐进?。了解中考命题趋势?，掌握最新信息，做好?复习准备工作是十分重?要的。摸清中考语文试?