第一单元复习案教(苏教版九上).docVIP

第一单元知识复习梳理? 单元梳理 本单元一?共选了《鼎湖山听泉》?《林中小溪》《飞红滴?翠记黄山》《画山绣水?》四篇文章。这些课文?的中心内容是“自然山?川”，写山，则山厚重?；记水，则水灵动。描?绘精致，使人流连忘返?。学习这一单元应该从?以下几方面入手： 1?.理解人与自然的关系?，认识到自然是人类之?友。人类装点自然，并?从自然中得到感悟，发?现自我，从而提高审美?能力。 2.了解一般?写景散文的写作思路和?构思方式，学习和运用?从不同的角度描写景物?的方法。 3.通过反?复吟诵，能说出作品所?写的自然风景的个性特?点及给予人们的种种启?示。 4.掌握“吟哦?讽诵”的要领，学会在?朗读中加深对文章的理?解，体会其深蕴的人文?内涵。 5.能用流畅?的口语介绍本地的风景?、特产、风俗和民情。? 基础快乐园 ●聚沙?成塔 仿照下面示例，?请从《鼎湖山听泉》《?林中小溪》中搜集佳词?妙句。 [佳词积累]? 示例：拾级而上 ?安详厚重 绿阴如盖? 万籁俱寂 新?陈代谢 你的摘抄： ? [妙句积累] （1?）那半含半露、欲近故?远的娇态，使我想起在?家散步时，常常绕我膝?下的爱女。每见我伸手?欲揽其近前，她必远远?地跑开，仰起笑脸逗我?；待我佯作冷淡而不顾?，她却又悄悄跑进，偎?我腰间。好一个调皮的?孩子! [赏析] 你?不得不佩服作家的生花?妙笔。你看，还未见泉?，先听泉声，听着那优?美“泠泠淙淙”的泉声?，人们不觉心旷神怡，?“顿生雀跃之心”。不?是人寻泉，而是泉引人?，在活泼而灵动的泉声?中，人已入山。在作者?笔下，泉充满着灵性，?它可爱而调皮，天真而?任性。作者巧借拟人手?法，将泉水比拟成自家?爱女，一方面写出泉水?若隐若现，或远或近，?有曲有直的姿态；一方?面又将作者对泉水的喜?爱，寄托在语言之间。?倘若没有心与心的交流?，作者是无论如何都不?会有这样的感受的。这?也启发我们，观察世界?必须用心体味，将想象?和联想寄予其间，经过?这样的观察，才能写出?好的文章来。 （2）?你的摘抄： 你的赏?析： ●熟能生巧 ?1.下列加点字的注音?完全正确的一项是（ ? ） A．楹联?（yíng） 肃?穆（mò） 涟漪?（yī） 拾?级而上（shí） B?．娇娆（róo） ? 峭拔（qiòo）? 翩然（biān）? 分道扬镳（bi?āo） C．流逝（s?hì） 嬉戏?（xī） 恍惚（?hū） 五彩缤纷?（bīn） D．干涸?（gù） 惬?意（qiè） 瑰?）丽（guī ?毫不吝啬（sè） 2?.下面句子中没有错别?字的一句是（ ? ） A．山泉作娇儿?之态，泉声则是孩子如?玲的笑语。 B．它以?高和险，使游人望而生?危，仰天长叹。 C．?小溪流经树林的全程，?是一条充满持续博斗的?道路，时间就由此而被?创造出来。 D．遇到?晴朗的日子，虽然没有?云海茫茫，却是别有一?番景观。 3.从下面?的词语中，选择三个词?语，围绕一定中心写一?段话。（50字左右）? 孕育 雀跃 竭?尽 惬意 生意盎?然 飞红滴翠 能?工巧匠 心往神驰 ? 绿阴如盖 4.选词?填空。 清晰 清?澈 清朗 （1）?泉声极（ ），?闻声如见山泉活脱脱迸?跳的姿影。 （2）受?泉声的感染，鼎湖山年?轻了许多，山径之幽曲?，竹木之青翠，都透着?一股童稚的生气，使进?山之人如入（ ）?透明的境界。 （3）?深夜听泉，别有一番滋?味。泉声浸着月光，听?来格外（ ）?。 5.揣摩下面句子?使用的修辞方法，自选?话题仿写一段话。 那?半含半露、欲近故远的?娇态，使我想起在家散?步时，常常绕我膝下的?爱女。每见我伸手欲揽?其近前，她必远远地跑?开，仰起笑脸逗我；待?我佯作冷淡而不顾，她?却又悄悄跑进，偎我腰?间。好一个调皮的孩子?! 答案：1.C? 2.D 3.任意选?择三个词，所写内容言?之有物，语句通顺即可?4.（1）清朗（2）?清澈（3）清晰 5.?这段话主要采用了拟人?的修辞方法，所写内容?言之有物，运用了拟人?即可 考点好望角 这?一单元文章关注自然，?语言优美。近年来，中?考试卷中写景散文的阅?读频繁出现。因此本单?元的主要考点有： 1?.本单元文章语言精美?，名句佳段颇多，像“?拾级而上、万籁俱寂、?小心翼翼”等词语的字?音、字形在中考考查中?出现的概率极高。除了?字音、字形等方面的考?查外，还会以课文为蓝?本进行仿写的考查。比?如《鼎湖山听泉》第八?段中“白日里浑然一片?的泉鸣，此时却能分出?许多层次：那柔曼如提?琴者，是草丛中淌过的?小溪；……那雄浑如铜?管齐鸣者，定是激流直?下陡壁，飞瀑落下深潭?。”这句对月夜泉声多?层次的描写，可以