重视家长指导关,注家庭教育.docVIP

重视家长指导,关注家庭教育 “家长是孩子们的第一任老师”，家长的素质高低和孩子的未来发展关系密切、息息相关。孩子生活在什么样的家庭环境，在什么样子的家长身边长大，会留下非常深刻的烙印。在未来也关系到孩子会成为什么样的人。因此家长的素质得以提高是非常重要的一个环节，我们必须给予高度重视和密切关注。 “学校就是培养孩子良好行为习惯的地方”。前苏联教育家苏霍姆林斯基提出学校应是“家外之家”，家庭应是“校外之校”。最理想的教育应是“学校——家庭教育”。家长作为联系学校和学生的特殊纽带，家庭教育作为青少年所受教育的重要组成部分，在学生的思想教育方面发挥着不可替代的作用。因此，对儿童的教育不仅仅是学校教育，是需要家庭、学校和社会共同完成的立体教育。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出：“只有在这样的条件下，才能实现和谐的全面的发展，就是两个‘教育者’——学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧。”否则，教育的作用将会受到干扰、削弱，甚至抵消。 而作为三者之一的家庭，是学生人生的第一所学校，也是终生学校，父母是人生第一位教师，也是终身教师。孩子的语言、态度、心理素质、行为方式、生活习惯，最早大多数是从父母那里学到的，可见家庭是培养人格的摇篮。因此，如何实现家长、教师在行动与信念的一致，关注家庭教育，重视对家长的指导，已经成为当前教育的重要问题。 目前家长教育观念的现状下面我先举两个事例来说明目前家庭教育的现状，虽然没有普遍性，但具有一定代表性。 一天，路过邻居家门前，听见屋内传出拍打声和叫骂声：“这么简单的题目你还不会做？你真笨，你在课堂上有没有认真听讲，更何况我又讲了两遍了，还不懂，你真是笨死了。干脆，这书不要念了。”我进了他家的门，看见父亲气呼呼地坐在哪里一声不吭，孩子吓得站在墙边一边哭一边哆嗦。 有个小男孩，抱着小奖状一蹦一跳地跑回家，气喘吁吁地跟妈妈讲：“妈妈，妈妈，好消息，老师今天终于表扬我了。”可怜他多少年没受过表扬了。哪知妈妈头也不回地说：“受了一点小小的表扬，就把尾巴翘到天上去了。你要是能考到班级第一，那才算本事！”小男孩的快乐一下子烟消云散。 针对上述两个事例，以及种种调查显示，尽管许多家长重视了对孩子的教育，注重发展孩子的自主能力，不惜代价进行教育投资，家庭教育方法逐步趋于科学化，但目前家长教育观念的现状仍然令人堪忧： （一）重视成绩，忽视成长当小学生第一天来到学校，老师询问为什么来上学，很多学生的回答是“为了上大学，将来挣很多钱。”怎样才能上大学？孩子的回答是：“考试得一百分。”中国儿童研究中心统计的数据显示：中国的父母关心孩子的轴心仍然是学习成绩。很多家长都认为学校的成绩代表一切。孩子人生的目标有两个，一是高考，二是留学。目标订清楚了，家长剩下的工作，就是用威逼、利诱、哀求孩子达到这个目的。这种科举时代遗留的过时观念，仍旧深存人心。我们的家长在幼小纯真的心灵上写下了“大学”这个遥远目标，把完美的一百分定为孩子求学路上的光环，对只能完成十以内的加减法的一年级小学生来说“100”又代表什么呢？在孩子一次次向一百分发起冲击的时候，又有几个孩子能如愿以偿呢？可想而知更多的孩子经受的是失败的打击，孩子成长的自信，学习的兴趣被完美的一百分扼杀！这说明我们的家长对孩子的教育期望值太高，这种期望过高给孩子带来的是日复一日，年复一年的心灵重荷，对成长中的孩子来说这是一种精神的摧残。17岁的少年犯徐利因为受不了重压，失去理智，杀死母亲。这是成绩的压力酿成的悲剧啊！著名的家庭教育专家卢勤告戒家长：成长比成绩更重要，不要把成长埋没在成绩里！ （二）重视成才，忽视成人当今的中国社会独生子女越来越普遍，望子成龙，望女成凤成为年轻父母的育儿目标，很多家长把自己的遗憾寄托在孩子身上，一直逼孩子往自己以为是正确的路上走，即使孩子并不适合，或者不喜欢。譬如学钢琴、出国。在这种压力下，家庭变得不快乐，亲子的愉快时光成了斗争大会。牺牲了亲子的和谐关系，追求一些莫名其妙，也不见得正确的家长理想。而孩子也成了这一理想的牺牲品。为了这一理想，孩子的时间越来越少，节假日参加许多的辅导班；为了这一理想，孩子的空间越来越小，各种能力检测题隔绝了外面精彩的世界；为了这一理想，孩子的心越来越寂寞，正在悄悄扬起心灵“沙尘暴”。要成材，必要先成人！成名、成家的毕竟是少数，平平常常的人毕竟是多数。我们要用一颗平常的心去培养平常的人。著名的教育家叶圣陶告戒每一位孩子的家长：不要让孩子做人上人，不要让孩子做人下人，要让孩子做人中人，那就是平常人。 （三）重视智育，忽视德育在孩子智力因素的培养、开发与挖掘上，家长不惜一切代价，聪明是优秀孩子的唯一标尺。家长认为孩