高中信息技术网《上源资检索》.docVIP

浙教版高一信息技术基础(必修)《网上资源检索》的教学设计 数理与信息工程学院计本081班 陈正骅 一、设计思想 （一）行为主义学习动机理论 通过演示、举例、图片并结合案例分析，激发学生探究热情，提高学生掌握相关知识的稳定性，把传授知识、激发兴趣和培养学生的信息技术素养有机的结合在一起。 （二）建构主义认知发展理论 认知发展理论认为教学过程应立足学生的直接经验和亲身经历。根据高中生的心理特点和认知发展水平，本节任务的设计，应立足于学生的学习和生活实际，在此基础上实现知识的意义建构。 （三）认知派的发现学习理论。 学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识，掌握原理和规律。 《网上资源检索》是普通高中课程标准实验教科书——信息技术基础（浙江教育出版社）的第二章第三节内容，该教材是按照高中信息技术课程标准编写的实验教材。本节旨在培养和提高学生获取网络信息的能力；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息；掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧。 与初中教学相比，高中模块的学习更注重学生学习策略和技巧的掌握，引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识的培养。强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，掌握并提高信息技术的基本技能，逐步培养获取、处理和应用信息解决学习和生活实际问题的综合能力。 三、学情分析 高一学生已有使用网络搜索信息的感性经验，掌握从因特网上获取信息的基本技能，已经可以超越简单的技术操作，具备了接受更高层面文化的能力。学生的思维能力已接近成人，他们有旺盛的求知欲，较高的学习自觉性，并具备一定的自学能力，已具有较强的概括能力，逻辑思维能力也日趋严密。但由于城乡差异，学生之间存在的差距也较大。受传统学习方式影响，很少有学生能把信息技术作为一种学习工具，利用网络快速、高效地的获取所需资料，为学习生活提供服务和帮助。 四、教学目标 （一）知识与技能： 1．掌握网络上资源检索的几种主要方法； 2．掌握搜索引擎的使用策略与技巧。 （二）过程与方法： 1．能根据具体的要求和网络搜索的反馈结果，而使用恰当的关键字搜索，高效准确地获取信息； 2．能利用计算机网络广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。 （三）情感态度与价值观： 1．培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣； 2．培养学生合作学习的意识和能力； 3．充分认识到搜索技巧在搜索信息过程中的重要性，培养学生在学习、生活中充分运用网络工具的意识。 五、重点难点 教学重点：掌握网络上资源检索的三种主要方法。 教学难点：掌握搜索引擎的使用策略与技巧。 六、教学策略与手段 1．图片资料导入教学，抛出问题，激发学生主动探究知识和获取信息的兴趣。 2．以任务驱动式教学法展开教学活动，通过结合学生的学习生活实际，融合了其他学科内容的任务设计，培养学生在学习、生活中充分运用网络工具的意识。 3．创设丰富教学情境，提供多样教学资源，引导学生通过自主、合作、探究、体验等学习方式，主动进行知识的意义建构，获得新知，掌握技能。 4．通过小组协作学习，交流体验、组内互助提高学习效率，缩小学生之间的差距，培养学生合作学习的意识和能力。 七、课前准备 1．以4~5人这为单位将学生分组，每组都有优、中、差三个不同层次的学生。 2．将学生自主学习网站和教学课件,分别存放到服务器和教师机上。 3．计算机网络教室，所有计算机都能上因特网，多媒体网络教学软件（或大屏幕投影仪）。 八、教学过程 （一）新课导入（5分钟） 播放一些与中秋节相关的的图片和诗歌朗诵视频片段 引出话题：农历八月十五是我国的传统节日——中秋节。除了刚才所播放的那些资料以外同学们还能用怎样的方法在网上查找与中秋节相关的一些资料。 生：回答（可能没有学生能答全） 师：现在就让我们利用计算机来帮我们这个忙吧！ （二）学生自主探究（10分钟） 师：利用因特网查询“中秋节的来历”。 生: 利用教师提供的课件资源进行自主探索。小组成员之间交流探讨，自主尝试“中秋节的来历”的查询操作。 师：巡回观察学生的操作情况，适时指导。 师：（等时间差不多时）请还没有完成任务的同学说说原因。 生：简述原因师：请已经找到的同学说说自己的查找过程。 生：简述操作过程。师：有没有不同的方法？ 生：简述不同的操作过程。师：其实要找出“中秋节的来历”的方法有很多，请大家参考一下其他同学的做法。 师：带领学生一起总结出常用的网上资源检索的方法 1、搜索引擎 2、主题目录 3、元搜索引擎 设计意图：先让学生自己去尝试、探究，然后在教师的指导下进行小结，接下来再尝试，这样就形成螺旋式的知识学习和能力提高过程。学生的主动和教师的主导都得到充分的发挥。在本节课的教学设计中，教师重视的不应该是结果，而是过程。 （三）